小学综合实践活动_《指纹的秘密》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《指纹的秘密》教学设计 活动目标： 知识和技能：? 1.初步培养学生策划活动的能力及调查、采访、分析比较的能力，并在实践活动中培养学生团结协作精神、动手操作能力、人际交往能力、协调关系的能力。? 2.在搜集、汇报、整理资料的过程中，使学生了解指纹的拓印方法、分类、特性以及应用，拓展见识，提高实践能力，受到启发。 过程和方法：? 1.学生在参与实践的过程中能选择适合自己的活动方法，在过程中能多问为什么，遇到困难能想办法或寻求帮助解决，遇到分歧能协调。? 2.在活动过程中，引导学生进行探索、发现，并将所学的知识运用到实践中去，学会并善于运用上网搜集法、采访调查法、资料整理分类法……提高实践能力。 活动重点、难点： 重点是培养学生收集、分析和利用信息的能力，提高学生的综合素质。 难点在于培养学生发现问题，提出问题以及解决调查和生活中的实际问题的能力。 教学过程： 一、导入 同学们，咱们这次综合实践活动的主题是？ 生：指纹的秘密。 师：是的，每个小组还选定了自己研究的小主题，今天这节课，我们就来汇报展示一下吧！准备好了吗？ 生：准备好了。 师：好，现在我宣布指纹的秘密，成果展示活动现在开始！首先有请第一个小组！ 二、学生汇报展示。 （一）指纹拓印的方法 我们组研究的是指纹的拓印方法，我们组还为大家准备了有奖问答，请听第一题。 1.用哪种物品可以拓印指纹？ 我们组尝试了多种物品，发现用水彩笔和印泥拓印出的指纹的最清晰，而且用印泥拓印方便。 师：这个小组的同学还带来了许多资料，要为大家展示一下，同学们一起来看一下吧。 2.请听第二题，哪种沾印油的方式能拓印出清晰的完整的指纹？ 大家可以看一下他们拓印出的指纹，第一个印的有深有浅，印油没有沾匀，第三个只印出上半部分，而下半部分就没有了，所以只有第二个沾满指肚的才是正确的。 3.我为大家带来一道视频题，哪种摁法能拓印出清晰、完整的指纹？ 在拓印指纹的时候手指不能移动，如果移动就会产生重影。 4.我们组还为大家总结了“拓印方法小锦囊”：沾匀、轻按、勿移。 教师引导学生进行拓印尝试，并梳理观看第一小组展示后的收获。及时板书：总结方法、录制视频、对比分析、有趣展示。 （二）指纹的分类 1.我们组上网查找了资料，发现在手指皮肤发育过程中，柔软的皮下组织长得比坚硬的表皮快，因此会对表皮产生源源不断的上顶压力，迫使长得较慢的表皮向内层组织收缩塌陷，逐渐变弯打皱，导致表皮长得曲曲弯弯，坑洼不平，形成了3种指纹：弓形纹、箕形纹、斗形纹。面由我们组的同学来为大家具体介绍。 2.我先来为大家介绍弓型纹，像这样，有的纹形像弓一样， 叫弓线纹。有的纹线是一边开口的,就像簸箕似的，叫箕形纹。有同心圆或螺旋纹线，看上去像水中的漩涡，叫斗形纹 3.我们组在整理资料的时候运用了思维导图，大家看，这是我们画的一些思维导图，这些指纹是我画的，大家也一起来画一画指纹吧，我们组为大家提供了图纸，注意每一类指纹的像什么样子，弓形纹像拱起来的弓，箕形纹上半部分和弓形纹差不多，但是下半部分就是像簸箕一样，我们先画一个向右的箕形文，再画一个向左的箕形文，（上面的是弓一样，下面开口朝左）。斗形纹最好画了，它分为两种，同心圆斗，一圈套一圈，螺旋斗就是从中心往外螺旋可以画成。大家学会了吗？谢谢大家。 师：谢谢这位同学，大家自己独立画一画指纹吧。 4.我们认识了这3种指纹，那大家的指纹当中有几个弓形纹箕形文斗形纹呢？请大家仔细观察，完成统计表。 时间到，请两位同学来汇报。 我国汉族人的指纹以斗型纹最多，约占百分之五十一;箕型纹约占百分之四十七；弓型纹仅占百分之二。 （插入统计图） 中国人、日本人的指纹中，斗形纹和箕形纹的出现率大致相当，共占整体的 90% 以上；欧洲人的指纹中，箕形纹出现率较高；美国人的指纹中，则是弓形纹的出现率较高。不论是斗型纹、箕型纹或是弓型纹，都是每个人生理上的原因，与什么“祸福”的迷信完全无关。 我们组展示完毕，谢谢大家。 教师出示本班学生的指纹情况，一起总结该小组展示和研究时用到的好方法。 （三）指纹的特性 学生1：我们组一开始进行了讨论，关于指纹的特性，我们都有什么疑问呢？通过讨论我们小组整理了以下问题： 1.指纹是怎么产生的？ 2.指纹为什么不一样呢？ 3.有相同的指纹吗？ 4.手指割破了指纹会变吗？ 根据这些问题，我们组上网查到了科学家的讲解视频，请大家仔细观看。 学生2：视频里不仅告诉我们问题的答案，还让我们总结出指纹的特性，指纹是由人的遗传特性DNA所决定的。人的DNA，包含在母亲卵子和父亲精子的染色体中。所以指纹具有“遗传性”。 而且每个人遗传到的DNA是不同的，而且指纹也受环境影响，所以就算是双胞胎，指纹也各不相同，每个人的指纹都是独一无二的。这是指纹的“唯一性”。 指纹在胎儿时期就产生，从婴儿到长大成人，他