小学英语_Wehaveabigfamilydinner.教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 Step 1: Warm up. Greeting with the students .Show a character:Fu 引导学生说出春节，教授新词：festival,Spring Festival. T: Now let sing a chant together. Sing the chant and do the activities . Step 2: Introduce Peppa Pig. Make a mission overall. Step 3: New text. 1:The first time for watching the flash. Q：What do we have at the Spring Festival? 引出句型：We have....(此处板书)， 新授：peanuts. Sentence: We have peanuts and sweets. 操练句子：We have....(meat,fish,oranges,dumplings,apples,pears) T: We have so many food with our mother,father,grandpa,grandma,so its’ a big family dinner.引出：a big family dinner, 新授：family ,dinner. 板书并操练：We have a big family dinner. The second time for watching the flash. Q: What do we say at the Spring Festival? 新授：We say: “Happy New Year!” 3: 板书小结并跟读课文 Step 4：小组呈现 给Peppa Pig介绍新年。教师点评 Step :5：Talk about the Spring Festival 拓展有关新年的风俗：red packets, play firecrackers, have new clothes... 展示春节团圆的图片或视频，强调We should have the Spring Festival with our family. Step 6： Homework. Introduce the Chinese New Year for your family. 学情分析 本模块的话题是节日及其祝福，学生学习了一年的英语，对英语学习有浓厚的兴趣,乐于尝试用英语表达他所知道的事情，因此教学中要根据学生年龄特点，创设真实的生活情境。 效果分析 本节课取得了良好的教学效果，达到了既定的教学目标。学生学会了用英语来表达关于中国新年的节日问候及相关的风俗习惯。掌握了重点句子At the Spring Festival, we have a big family dinner. We say, Happy New Year! 教材分析 本单元的课文请将是快放寒假了，Daming送给Sam一本介绍中国春节的书。Sam和Amy不了解春节是什么样的节日，Daming就给给他们解释了春节的含义以及过春节时的风俗习惯，并请Sam和Amy吃糖和花生，两人现学现卖，马上给Daming拜年，但Daming觉得很有趣，因为现在还没有到春节。 评测练习 配合Part4，教师带领学生看图，说出每幅图片的食物名称，并运用句型 At he Spring Festival, we have …然后请学生在小组内进行练习。最后请部分学生展示。 课后反思 本节课学习中国传统节日表达节日问候和描述过春节的风俗习惯，看似很抽象，为了激发学生的学习兴趣，教师常设了一定的生活情境，是学生能较轻松地学习这一课时。本课时应该说难度还是有的，既有新句型又有新单词，但本课时学生却很轻松地完成了学习任务，一个上药原因就是课文知识生活化，学生能很自然地融入到课文学习中，学习效果很好。 课标分析 本节课要达到的语言知识目标是表达节日问候并描述过节时的风俗习惯。全体学生能运用“At the Spring Festival, we have a big family dinner. We say, Happy New Year!”来描述过节时的风俗习惯，能运用Happy New Year!来表达节日问候。并进一步了解中西方文化存在的差异，有更开放的态度去接触外国文化，并增强祖国意识。