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初三上人教版语文词五首 词五首《望江南》《渔家傲》教案 25.词五首 望江南（梳洗罢）温庭筠。 渔家傲（秋思）范仲淹。 教案(妥安中学：台兴明) 教学目标： 1.训练朗读，培养学生的诵读能力。 2. 知道诗词是通过描写哪些意象来表情达意的。 3. 品味赏析 教学重点，知道诗词是通过描写哪些意象来表情达意的。 难点：品味赏析 学法指导： 诵读品味法。通过读使学生体会诗词的意蕴和作者的情思。 讨论——质疑——点拨法。质疑解难，合作研讨，互动探究，教师相机诱导点拨，引导学生 鉴赏词作。 描述法。激发学生想象，用描述性的语言再现词的画面，品味词作的意境美。 竞赛法。通过同学间的竞赛，打破古诗文教学单调沉闷的格局。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课 词发展到宋代，面对被唐人推到顶峰的诗歌创作，宋人独辟蹊径，把词这种文学样式演绎的 更加完美，词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。今天，让我们在词的海洋里尽情遨游， 做一次艺术的巡礼吧。 二、资料助读：关于温庭筠和花间词派。 温庭 ，原名岐，字飞卿。晚唐太原祁人。他精通音乐，文思敏捷，诗词兼工，是 “花间词 派” 的重要作家之一，花间词派尊他为“花间鼻祖”。 花间词派：五代西蜀的一个词派。内容多写闺情，写离别相思，风格绮丽，在当时颇有影响。 三、师生共同赏读《望江南》 四、词文赏析 写人的是哪几句，表达什么情？写景的是哪几句，它的作用是什么？抒情的是那几句，抒发 了什么情？ 五、归结全文 形象刻画 景物描写 情感抒发 六、熟读课文，当堂背诵《望江南》 渔家傲（秋思）范仲淹 一、导语设计 婉约词比起豪放词来，则如小桥流水之于大江东去，如杨柳依依之于青松劲直，如曲径通幽 之于通天大道，如和风细雨之于暴风骤雨。现在，我们一起来感受豪放词风。 二、 听录音，读课文。要读准字音，读出感情。用竞赛法 “巾帼须眉大比拼”解决朗读和 第 1 页第 1 页 初三上人教版语文词五首 加强基础字词。塞下（ ）连角起（ ）千嶂里( )浊酒（ ）燕然（ ） 未勒（ ）羌管（ ）人不寐（ ） 三、（1）.对照注释，疏通词句，感知词意。 （2 ）.深入品味词的内涵。 上片，抓住“异”字从“雁去、边声、千嶂、长烟、落日、孤城”等意象来描绘了一幅边塞 秋景图，渲染荒凉萧瑟气氛；下片，抓住一个“泪”字抒发将士思乡报国之情。 四、发挥想象，再现诗词画面，体会词作的内涵，感受词的画面美。 镜头 1： 镜头 2 ： 镜头 3 ： ….. 五、 写作训练，赏析：“千障里，长烟落日孤城闭。” 峰峦连绵,暮霭四起,落日低垂,边塞的孤城在黄昏中闭上城门。描写了一幅苍茫空远、辽阔孤 寂的塞外落日孤城图。 六、相关链接 （1）、本册中我们还学了范仲淹的哪篇文章？ （2 ）、作者认为，一个人应具备怎样的情怀才能做到 “不以物喜，不以己悲”？你又如何认 为？ （3 ）、两首词中你喜欢那一首，说说你喜欢的理由。 七、作业布置 （1）、背诵两首词。 （2 ）、改写渔家傲.秋思 上片内容。 第 2 页第 2 页 初三上人教版语文词五首 第 3 页第 3 页