四季之美 ？教学案例 ？？？张苗苗.doc

沙湾县第三小学2019—2020学年第一学期五年级语文主题阅读达标课《四季之美》教学案例 读中感悟美。 师：那就让我们一起去感受《四季之美》吧 ！（屏幕展示原文，教师配乐诵读） 师：请同学们看屏幕继续欣赏。在读课文时找到最喜欢的句段，根据自己的理解大声朗读，一会儿展示给大家，好不好？（屏幕展示，学生朗读） 生：我最喜欢文中表现出的夏季的静态美，画面中又表现出萤火虫泛着微微的光，静态的美中又表现出一种动态的美，静中有动，动中有静。 师：一种动静结合的美。 生1：我最喜欢春天这个段，它通过云彩色彩流动的变换来表现春天的气象。我最喜欢的句子是“鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云”。 生2：我喜欢夏天这个段，尤其最后一句。在漆黑的夜晚，一两只萤火虫飞舞会给人一种诗意美。 师：富有诗情画意的美。 生：我喜欢最后一个自然段的后两句。因为我看到雪就会想到和小伙伴们堆雪人、打雪仗的情景。朗读是最好的理解文章的方法，在老师的带动下的朗读 ，让学生更加感受到四季那动静结合的美，富有诗意的美，并激发学习的欲望。 师：那我们按四季的顺序来，有请春季这个组。 生：这个段是对春天黎明的描写，通过“泛、染、飘”三个动词体现它变化的动态美，通过颜色的变化体现时间的推移，给人以希望和力量。下面我们采用配乐的形式来体现春天黎明的美。 生：天与海深蓝一片，波涛滚滚。这时天边冒出红色的尖，逐步地泛白，黎明