五年级下语文教学反思-8和太阳比赛早起西师大版2014.pdfVIP

五年级下语文教学反思-8和太阳比赛早起西师大版2014 《和太阳比赛早起》是一篇略读课文。这是一首现代诗，诗歌着意描绘日出 时美丽，充满生命活力的景色，抒发出作者磅礴的激情，反映了作者积极进取的 人生态度和对自然、对祖国的热爱。 因为是阅读课，所以学生的自读自悟是本课很重要的学习方法。教学一开始， 我先通过直观的视频资料，把学生带到清晨如诗如画的境界中，使学生初步感知 美，从而调动学生探究文本的兴趣。在整个教学过程中，以学生为主体，引导学 生在品读关键句中领会日出时美丽、充满生命活力的景色。为了帮助学生更好地 理解和感悟，在品读的过程中，我PPT，用直观教学加深学生的理解，在通过引 导学生想象、感情朗读、想象说等途径，帮助学生深刻地感悟时间的宝贵，体会 作者流露在期间的思想感情。 注重多学科的交融，激发学习兴趣 “语文教学不仅只是单学科的教学，更是多学科的融合。”孩子对于艺术的 感受力就比较强烈、比较敏感。所以，我以音乐导入，配以“晨景图”，以此激 发孩子学习的兴趣；在课堂中融情入画，融乐入文，在朗读感悟中配动作，使语 文不单单是语文，更是人文、文化。我们的语文课堂其实是融音乐、美术、历史 等诸多方面的综合体，孩子在这样的语文课堂中体会到其中蕴含的深刻文化，使 他们在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，在我教学时，当学生看到课件播 放的森林美景、太阳冉冉升起的画面，都情不自禁地叫起来 “真美啊!”“我也 想参见这个比赛!” ……以此让学生表达“你想和太阳比赛早起吗？你怎样和太 阳比赛早起？”，学生热情高涨，讨论交流非常热烈。在这种多形式的教学中非 常积极有效地调动了学生的情感，激发了孩子的各项潜能，让语文学习与其他学 科互动，交叉相融，使学生学得愉快，学得活泼，学得有效。 感悟文本深层，提高阅读能力 这首诗歌言简意赅，它所描写的是孩子们和太阳比赛早起的热烈场面。学生 读起本文来朗朗上口，很容易由读成诵。然而教师在教学中常常会忽略文本内在 的意义，文本的这种极具隐蔽性的生命意义，只有用感性的方式才能显现出来， 而且也只有当阅读主体对文本的这种生命意义有所觉悟、有所触动时，文本的生 命意义才会真正生存。案例中读悟课文前四句诗句的教学，我让学生自读自悟， 接着让学生在跃跃欲试中配上动作自由读，这就使学生带着对阅读的理解，以个 性化的方式走进文本，还原语言的形象，感受语言的情感。在阅读中我通过让学 生充分想象来深刻感悟语言，如“田野献上金黄果实，枫林举起火红的旗帜”时， 让生仅凭想象或一些课外知识说说你眼前仿佛出现什么，看到什么？做到“眼前 有景，心中有物”，这样读起来才会读中有感；而且学生在读中边读边质疑，解 惑再读，这样反反复复，学生自然而然对文本就加深了印象，使他们在“读”这 一感性的学习方式中，在表达阅读感受中，理解教材、感悟教材内在的蕴意。