五年级下语文教学反思-早(2篇)苏教版.pdfVIP

《早》教学反思（2篇） 《早》一文记叙了三味书屋的陈设、后园的梅花和鲁迅书桌上的 “早”字的来历，赞扬鲁迅先生时时早、事事早的精神，暗示人们要 珍惜时间。 在《早》第二课时教学中，我把重点放在了体会腊梅的冰清玉洁 和鲁迅的为人上了，一开始我让学生欣赏腊梅的图片目的就是让学生 感受腊梅的美，引出文章中有关句子，在指导学生体会词语“润泽透 明”时，我还是运用了图片，让学生直观感受，学生看后很受启发， 朗读起来也更认真，体会更深刻。这样通过感受腊梅外在的美，联想 到腊梅的早，由此引出鲁迅书桌上的早，自然流畅。在课上我精心准 备了课件，帮助学生抓住重点词语体会课文，效果也不错，不过在教 学中还是存在一些不足，如我设计的各个环节之间的过渡语不够自 然，有时为了完成预先的教学设计而忽略了课堂生成的及时处理，使 课上显得有些拘束。这些都是需要我不断改进的。 在教学最后，我设计了名言的补充，这一环节还是挺受学生欢迎 的，能帮助学生积累不少名言，丰富学生知识，对他们也是很有益的， 以后的课上类似的延伸应多一些。 第二篇： 《早》这课记叙了三味书屋的陈设、后园的梅花和鲁迅书桌上的 “早”字的来历，赞扬了鲁迅先生时时早、事事早的精神，暗示人们 要珍惜时间。 在《早》第二课时教学中，我把重点梳理为腊梅花的样子和“早” 字的来历上。有的学生提出了很有价值的问题：为什么写腊梅花，与 “早”字的来历有什么联系？看来，学生越来越会提问了。 在教学中，我抓引导学生找出描写蜡梅花的句子：“那花白里透 黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉 洁的韵致。”让学生反复诵读欣赏腊梅花不但外在美、色泽美，更重 要的是品格美——冰清玉洁，并恰当运用多媒体展示蜡梅花的图片， 学生们由此感受蜡梅的美。 二十四番花信风，梅花开得最早，由这个“早”过渡到鲁迅的“早” 的故事，感受到鲁迅只有一次迟到以及其中的原因。即使在这样迫不 得已的情况下，他又是怎样做的？他的心里在想什么？从中你感受到 什么？学生通过想象人物的内心活动，感受到人物从严要求自己，把 珍惜时光，把“早”埋在心底这种决心，使梅花的冰清玉洁和鲁迅的 高洁品质融为一体。 在迁移拓展训练中，可以根据图上的“三味书屋”的摆设让学生 按方位顺序说说二十四番花信风的知识；有关“第一”的雅称；鲁迅 珍惜时间的故事。还可以收集鲁迅的资料，制作名人卡，阅读《朝花 夕拾》，也可以积累一些有关珍惜时光的成语、古诗、名人名言等。