二年级上册数学教案-3的乘法口诀(4)西师大版(2014秋).pdfVIP

3 的的乘法口诀 教学目标： 1、经历编3 的乘法口诀的过程，感知3 的乘法口诀的来源。 2、熟记3 的乘法口诀，能运用口诀进行口算。 教学重难点： 1、编3 的乘法口诀的过程。 2、能运用口诀进行口算。 教学过程： 一、复习所学口诀 二、探究新知 1 1 （1）理解图意，填补表格。 多媒体出示：小朋友跳绳的情境图。 教师：从情境图中，你们发现了什么？能提出哪些数学问题？ 学生1：我发现了跳绳比赛中，每组有3 人，一共有9 个组。 学生2：我发现了2 个组有6 人，3 个组有9 人…… 学生一边回答，教师一边用课件显示 13 页表格里的3~9 的组数和3~6 组所对应 的人数。 教师：从表格里你又发现了什么？ 学生：我发现从左到右组数越来越多1(或依次增加 1），人数就一个比一个多3 （或依次增加3）。 教师：根据表格里组数和人数的规律，小朋友猜猜看 7 个组、8 个组、9 个组可 能有多少人。 教师在课件上消去情境图，只留下表格。 学生1：7 个组可能有21 人。 学生2：8 个组可能有24 人。 学生3：9 个组可能有27 人。 教师：小朋友非常大胆，也非常聪明能干，这 3 种组数对应的人数都对了。再 请小朋友说说你这样猜的理由。 学生1：因为表格从左到右每多一个组，就增加3人，前面是6个组有 18人，7 个组比6个组多 1个组，就多3人，所以 18人加3人是21人。 （2）引导学生自主编口诀。 教师：孩子们能不能把“3个组有9人”列成乘法算式？怎样列？ 学生：把“3个组有9人”列成乘法算式是3×3=9。 教师：算式中的两个3和9各表示什么意思？ 学生：算式中前面的3表示每组有3人，后面的3表示有3个组，得数9表示3 个组一共有9人。 教师：根据算式3×3=9，编成乘法口诀是怎样的？ 学生：三三得九。 教师：你是怎样想的？ 教师：请孩子们运用刚才的方法，根据表格中的数据写出乘法算式，并编出相 应的乘法口诀。 学生独立列乘法算式，编口诀。小组代表在全班交流汇报。 学生1：我们小组列出3×4=12，3×5=15，3×6＝18。 学生2：我们小组编出的相应的乘法口诀各是“三四十二”、“三五十五”、“三 六十八”。 教师：算式3×4＝12表示什么意思？ 学生：算式3×4＝12表示4个3是12。 教师：口诀“三五十五”里各数表示什么？ 学生：口诀“三五十五”里的“三”是算式中前一个因数，“五”是算式中后 一个因数，“十五”是积。 教师：同学们正确地列出了求4组、5组、6组人数的乘法算式，并很快编出了 相应的乘法口诀，下面请在书上第 13页的括号里填出后3个算式的积和这3句 （3）找特征、记口诀。 教师：请小朋友观察3的乘法口诀，你发现了什么？ 学生1：我发现了3的乘法口诀共有7句。 学生2：口诀的第一个字都是“三”（不变）。 学生3：口诀的第二个字从上到下依次增加1。 学生4：口诀的积从上到下依次增加3。 教师：同学们真能干，自己发现了这么多的特征，总结出了这么多的规律。 教师引导学生。集体拍手读口诀、同桌两人打“电话”背、师生拍手对背、4人 小组抽背、集体拍手背。 2 2 教师：刚才同学们学得非常认真，下面请你们自学书上第 11页 2，先独立试 填出积，再想计算时各用的哪句口诀。 三、巩固练习 （1）指导学生完成课堂活动的第1题、第2题、练习三第5题。 （2）课件显示美丽的动画，学生在欢快的音乐声中做“摘桃子”的游戏。 教师：小猴想吃桃子，但你必须用鼠标在众多桃子中选择出能把口诀补充完整 的那一个桃子，小猴才会走过去接住它。