二年级上册数学教案-分一分 (16)西师大版(2014秋).pdfVIP

分一分 教学目标： 1.引导学生在具体情境中感受“平均分”，在具体的操作活动中建立“平均分” 的概念，理解平均分的意义。 2．让学生在动脑、动手、动口的过程中学会平均分的方法。 3．通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实 践能力。 教学重难点： 理解平均分的意义；学会把一些物体进行平均分的方法。 教学过程： 一、情境导入 学习新知 抽男女同学各一名分别背诵指定的乘法口诀，看谁记得最熟、背得最流 利，根据表现情况把六个苹果奖给他们。 两个同学分别背诵。（两个人的表现可能存在差异） 他们背得好吗？老师这儿有六个苹果想奖给他们俩，帮老师想想，怎样 分给他们两个呢？请你们拿出信封里老师帮大家准备好的 6 颗小星星动手分一 分，咱们来比一比，谁的分法最多。 生用准备好的五角星分成两份。 师抽学生上来演示自己的分法。（生边展示边说自己是怎样分的） 生分完后师展示几种不同分法的课件。 孩子们真能干想出了三种分法，这三种分法，你觉得哪一种最特殊呢？为什么？ 抽生回答。（分成3个和3个最特殊，因为每份的苹果同样多） 师：你们也是这样想的吗？师指着另外两种分法问生，这两种分法每份的个数 同样多吗？师再指着每份是 3个和 3个的问生，而这一种呢？对，像这种每份 分得同样多，就叫做平均分。（师板书） 二、故事激趣 巩固概念 猴妈妈有四个顽皮的孩子，这天猴妈妈上街买了 8 个又鲜又红的桃子，猴孩子 一见，纷纷抢桃，老大身强体壮抢了 3个，老二不甘示弱也抢了 3个，老三老 四年小体弱跑在最后，一人只拿了 1个。孩子们，猴老大和猴老二这样做对吗？ （不对）是啊，人家孔融还让梨呢，他们这样做也太不礼貌了。（此处适当渗 透了对孩子的品德教育——礼让他人），这老三老四也不干了，于是猴妈妈决 定重新分配。聪明的孩子们，你能帮猴妈妈重新分一分吗？ 请生上来分。 师：像这样分猴孩子们还有意见吗？为什么？ 生：没意见，因为它们分得的桃同样多。 师：同学们，刚才我们用什么方法帮猴妈妈解决这个难题的？ 生：平均分 师：是的，像这样，每份分得同样多，就叫平均分。 （板书概念：每份分得同样多，叫平均分） 三、火眼金睛 辨一辩 说一说 师：咱班属猴的同学挺多的吧？下面，老师想看看哪些同学拥有孙悟空一样的 火眼精金呢？ 出示课件。（通过观察评判，进一步让学生理解平均分的意义——每份分得同 样多。） 四、体验平均分的过程 好，看刚才大家学的这么认真，那老师再给小朋友们讲个童话故事好不好？有 一天，森林里可热闹了，因为呀！今天是美洋洋的生日，暖洋洋，废洋洋，懒 洋洋都来参加它的生日聚会，有朋友来了当然要招待一下，于是美洋洋拿出自 己的梨，想分给大家吃。孩子们，先数一数，有多少个梨呀！（师提示要拿总 数来分）那你们能帮美洋洋平均分给它们三个吗？ 学生用小棒代替梨分一分。（师提示，注意分法的多样性） 学生可能一个一个地分；可能两个两个地分，也可能一次性每人分四个。 师抽几个不同分法的学生上来演示自己的分法，生边演示边说。（师一边出示 课件） 同学们，看出来了吗？谁的分法又快又准确？ 生：四个四个地分。 师：你是怎么想到这个好办法的？ 生：乘法口诀，三四十二。 生总结分法，师补充。 师让生再次把 12平均分（生自由分，让学生体验一个数可以平均分得份数不止 一个） 师抽生说一说自己的分法，再说说理由。 师：他们分对了吗？ （生判断） 你们都是一次性分完的吗？（师引导生说出平均分的方法） 五、练习、拓展（出示课件） 1、平均分9根小棒。 2、平均分15根小棒。 3、18平均分成6份，每份是几？（生口答） 4、24平均分成4份，每份是几？（生口答） 4、把5根小棒平均分成 2份，把 10根小棒平均分成 3份（让学生体验有些数 不能平均分成几份，有剩余，为以后有余数的除法作铺垫） 六、总结（出示课件） 小结所学知识。 小结学生上课情况。 七、板书设计 平 均 分 每份分得同样多，就叫平均分。 老大： 老二： 老三： 老四： 3×4=12 三四十二