小学数学人教2011课标版二年级身体中的尺.docxVIP

身体中的尺 重庆人民小学 罗鑫玮 （一）情境引入，揭示课题。 师：（出示实物 : 一幅海报）同学们请看，这是动画片《熊出没》的宣传海报？想要吗？ 请你们估一估它有多长？ （生估计 3 个以上学生） 谁估得最准， 待会老师就把这幅海报送给 他。 师：那怎样才知道它到底有多长？（用尺子来测量） 师：今天老师不用尺子也能测出它的长度，请看（用一拃做尺子去测量） ，它的长大约 有 66 厘米，信不信？不信谁用尺子来验证一下。 （生验证） 师：请你告诉大家，你的测量结果是多少？（ 44 厘米）刚才谁估得最准？（送海报） 师：请问老师刚才用了什么作为测量工具？（一拃） 师：对！老师的一拃是 22 厘米，两扎是（ 44 厘米），三拃就是（ 66 厘米）。当生活中， 对测量结果不需要太准确的时候， 我们就可以选择身体中的尺子来测量， 今天我们就一起来 学习：身体中的尺。 （板书课题） （齐读课题） （二）发现身上的尺子，测量它们的长度 。 1．发现身上的尺子。 师： 刚才老师用拃长作为了测量的工具， （出示一拃图示） 一拃也就是像这样 （指着图） 尽量展开手掌， 大拇指尖到中指尖的长度。那请问：我们的身上除了拃，还有哪些部位可以 用来作为测量工具呢？ 生：肩宽，庹长，脚长，步长，身高，?? （学生说一个，老师出示一个，并作解释 从哪点到哪点的长度） 师: 你们真会发现 , （出示课件） 像我们身上