五年级大阅读教学计划.pdfVIP

五年级大阅读教学计划 五年级二班 为了拓宽学生的知识面，激发起学生阅读的兴趣，增加学生的 语文积累，提高学生的阅读能力和理解能力，使课内与课外知识能更 好地结合，以阅读儿童读物为辅助刊物，进行阅读活动。根据我班学 生的实际情况、使用的教材、家庭情况，特制定如下读书计划： 一、激发兴趣，主动阅读。 古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐 之者。”可见“兴趣是学习的最好的老师。”学生有了阅读兴趣，才能 从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课 外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读。 1.故事引路——树立读书榜样 。有计划有目的地搜集一些关于 读书的名人故事。古代的有：《朱元璋放牛读书》、《匡衡凿壁偷光》《屈 原洞中苦读》 《范仲淹断齑划粥》 《车胤囊萤照读》；近代的有： 《闻一多醉书》《侯宝林抄书》《华罗庚猜书》；国外的有：《高尔基救 书》……进行对比、教育，激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望， 形成与书本交朋友的强烈愿望。 2.现身说法——激发阅读欲望。经常讲述自己小时候的读书故 事，讲自己的阅读体会，或组织班级内爱读书的学生讲读书的收获 ， 用“现身说法”的方式激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲 望。 3.欲说又止——引发阅读动力。经常有目的、有计划地向学生 介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断。如教学《祖父的园子》后， 教师可介绍《呼兰河传》；结合《将相和》《赤壁之战》的教学，教师 可出示《三国演义》介绍书中部分精彩内容的梗概。时常和同学们一 起欣赏一篇篇美文，激发学生“欲知详情，请看原文”的欲望。这样学 生就会被兴趣推动，纷纷要求走进故事，认真阅读，在读中去感受名 著的魅力 。 二、推荐读物，优化阅读 在激发学生的阅读兴趣之后，我也发现一些学生沉湎于武打、卡 通漫画书籍，课外读得津津有味，课上还欲罢不能 ，将课堂上应学 的知识和老师的要求置于脑后全然不顾。对学生来说，如果不分时间 场合、不管书的内容、品质，而一味强调课外阅读，这不仅不利于学 习，还会给学习带来负面影响。因此做教师的一定要适时向学生推荐 优秀读物，优化阅读内容。 1.推荐与教学内容相关的书籍。如学《祖父的园子》一课后，教 师可推荐学生阅读萧红的《呼兰河传》，学过《冬阳 童年 骆驼队》， 教师可向学生推荐《城南旧事》和高尔基的《童年》，学过《小嘎子 和胖墩摔跤》，教师可向学生推荐《小兵张嘎》，学过《草船借箭》， 教师可向学生推荐《三国演义》。课堂学完后，提出一些相关的问题， 激发他们课外阅读，去课外书本上找相关的答案。 2.推荐与年龄特点相适宜的书籍。根据中高年级学生的年龄特 点，可适当选择些篇幅不长的文学名著。许多文学名著结构严谨、语 句优美、立意深刻、层次清楚，学生细读之后，一定能从中吸取益处。 本学期，我们将阅读四本必读书《科学家的故事》、《伊索寓言》、《昆 虫记》和《水浒传》，除此之外，还推荐学生阅读其他优秀作品。如 《小王子》、《世界恐龙大百科》、《我不是坏小孩》、《淘气包埃米尔》、 《世界之谜少年科幻小说系列》、《中国兔子德国草》、《新版小灵通漫 游未来》、《当世界年纪还小的时候》等。 三、培养习惯，高效阅读 1.为了提高阅读效率，我要求学生读书要做到“三定” ：一是定书。 要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可半途而废。 二是定 时。保证每天20 分钟的午读时间，并针对自己的学习生活情况，规 定好课外读书的时间。三是要定量。根据自己的阅读能力，要制定一 个读书计划。一本书准备多长时间读完，然后，坚决按计划执行。这 些习惯在阅读实践中逐渐形成，老师和家长要经常提醒、督促检查。 2.为了让学生读有所得，我要求学生养成“不动笔墨不读书”的习 惯。 （1）读读，圈圈。要求学生阅读时，圈出文中的生字新词，利用 工具书查阅，弄懂了再读。 （2）划划，想想。一是划出不理解的地方，联系上下文想一想是 什么意思；二是划出文章的重点句或优美词句、精彩片断，想想作者 为什么这样写？好在哪里？ （3）抄抄，写写。人手一册读书笔记本，摘抄好词佳句，熟读 成诵，这是积累材料的重要途径。读过一篇文章或一本课外书，还可 以练练笔，写下心得体会，或者模仿文章的精彩片断进行句子仿写， 语段仿写。 三、不断反馈，深化阅读