五年级下数学导学案-等式性质和解方程1苏教版.pdfVIP

等式性质和解方程（1）导学案 导学内容： 教科书第3～4页的内容，练习一的4～6题[来源:Zxxk.Com] [来源:学科网] 导学目标： 1、通过学习，使学生知道等式两边同时加上或减去同一个数，所得 的结果仍然是等式。 2、根据等式的性质（一）学会解决含有加、减号的方程。 3、有意识地培养学生的自学能力。 导学重点： 根据等式的性质（一）：学会解决含有加、减号的方程 导学难点： 有意识地培养学生的自学能力。 [来源:学科网ZXXK] 预习学案：[来源:学科网ZXXK] 1．口答：什么是方程？ 2、下列各题中，那些是代数式？那些是等式？那些是方程？ x （1） =0 （ ） x （2）3 +7 （ ） x x （3） -7=7- （ ） （4）7+8=15 （ ） x y （5）2 -3 =1 （ ） 3．谈话：同学们，上节课我们已经认识了等式和方程，课前同 学们也做了充分的预习，今天我们继续学习与等式和方程有关的知 识。 导学案： 一、 教学例3[来源:学科网] [来源:Zxxk.Com] 出示图，学生根据图独立填空。 根据学生的回答，板书： 20=20 20 ＋10=20＋10 X=50 X ＋20=50＋20 [来源:学科网] 50＋a=50＋a 50＋a－a=50＋a－a X＋20=70 X＋20－20=70－20 提问：比较两边的算式，你有什么发现，在小组里说说。 全班交流，引导学生说出：等式两边同时加上或减去同一个数，所得 的结果仍然 是等式。这是等式的性质。 独立完成“练一练”第1 题 二、教学例4 学生自学，不懂的问题和同组同学交流，能解决的就小组内交流。 全班交流：例4 中还有什么不懂的地方提出来，能由学生解决的就 由学生解决， 学生解决不了的教师解决。 一是方法：根据等式的性质把含有未知数的这边化简成就含有一个 未知数。 [来源:学。科。网] 二是检验：把计算的结果代到原式，看左右两边是否相等。 三强调书写的格式。 小结：求方程中未知数值的过程，叫做解方程。 [来源:学科网] 完成“试一试”“练一练”的第2 题。 学生独立完成后集体订正，重点帮助有困难的学生，针对学生出错的 地方及时分析错误原因，帮助他们弄懂。 课堂检测： 1、说明下列各式变形的根据 x x （1）由 +2=5，得 =3 （ ） x （2）由9 =2，得 （ ） 2、判断括号内的数是否为方程的解新课标第一网[来源:学。科。网Z。 X。X。K] x x （1） -2 = 7 (-7) （ ） x x （2） +3=3 -1 (1) （ ）[来源:Zxxk.Com][来源: 学+科+网] x （3） 2-4=0