五年级下数学教学实录-旋转人教版新课标.pdfVIP

五年级下数学教学实录-旋转人教版新课标 一、创设情境，激趣引入 1. 游戏引入课题 大屏幕出示游戏《幸运大转盘》。(转盘上平均分成12个区域，每个区域分 别有一些学习和生活用品。) 师：同学们喜欢玩游戏吗？上课之前我们先来玩玩《幸运大转盘》！教师讲 解游戏玩法，并操作演示一次。 教师分别请3名同学参与活动，其中两名学生转到风车和小闹钟，老师将奖 品送给他们。 师：同学们，刚才我们在玩游戏时，转盘上指针的运动方式是怎样的？是平 移还是—— 生（齐）：旋转 师：今天我们学习的内容就是《旋转》，板书课题：旋转 2. 列举生活中物体旋转的例子。 师：在生活中，你们还见过哪些可以旋转的物体或旋转的现象？ 生1：风车 生2：时钟的指针 生3：电风扇 „„ 师：老师也搜集了一些，一起看看。（课件展示学生生活中常见的摩天轮、 旋转木马、风车等等） 二、自主探究，拓展思维 1.教学旋转要素——中心点、方向 师：早在二年级时我们就已经学习过“旋转”了，可是关于旋转还有许多知 识有待于我们进一步去发现、去研究。我们就从最常见的风车和钟表着手吧！ （课件出示：风车与时钟） 师：你能看出钟面上的指针和风车的旋转有什么相同和不同的地方吗？ 生1：它们都是围绕一个点在旋转 师：平面上的旋转都是围绕着中心点旋转的。我们通常把这个点用字母“O” 表示。 教师板书：中心点 生2：时钟和风车旋转的方向不同。指针旋转是按顺时针方向旋转的。 师：你能用手势比划一下什么是顺时针方向吗？ 生2用手势比划顺时针方向，得到教师肯定后，全班学生一起用手势比划。 师：风车旋转的方向和钟面指针相同吗？它的旋转方向又是怎样的呢？ 生：不一样，方向相反。 师：我们把和顺时针方向相反的方向叫做逆时针方向。 师生用手势共同比划逆时针方向。 教师板书：顺时针方向 逆时针方向 2.教学旋转要素——角度 （1）师：要研究图形的旋转，要考虑绕一个中心点和方向这两个要素。除 了这些，旋转还有什么值得我们研究的呢？让我们仔细观察时钟的指针。(课件 展示：指针从“12”走到“1”) 师:指针是怎样旋转的？ （为了便于观察，老师把第一次旋转的踪迹保留了。） 生：指针绕着O点顺时针方向旋转 师：除了这两个要素，还有什么？ 生：角度，指针旋转了30度。 （板书：角度） 师：是啊，要研究旋转，还应该考虑角度的问题。 （2）谁能围绕这三要素完整地来说一遍：时针是怎样旋转的？ 指导学生完整叙述：时针从数字“12”绕点O顺时针旋转30度到数字“1” （3）师：如果想让指针从“1”走到“3”，怎样旋转？ 生：指针绕O点顺时针方向旋转60度 师：谁来描述指针怎样从数字“3”走到数字“6”？从数字“6”到数字“1 2”呢？ 指名不同的学生叙述。 教师小结：图形的旋转要掌握绕一个中心点、方向、角度这三个要素。 3、课间小游戏——《我说你做 看谁不出错》 师：学习了这么久，有点累了，我们再来做个游戏，好吗？ （全体起立） 先由教师发出不同的口令（以左脚或右脚为中心，向左旋转、顺时针方向旋 转、逆时针方向旋转90度、顺时针方向旋转180度„„），学生按照口令做； 再让学生分小组活动，一人说口令，其他学生做。 4.观察多边形的旋转 （1）（课件出示一个等腰直角三角形AOB） 师：前面我们观察了指针的旋转，咱们再来看看这个三角形是怎样旋转的？ 生：三角形AOB绕O点逆时针方向旋转90度 师：三角形旋转后，什么发生了变化？什么没有变化？ 生1：三角形的位置变了 生2：三角形的形状和大小没有 生3：中心点O点的位置没有 生4：三角形相对应的每条边长度没变，三角形的内角度数没有变。 生5：相对应的每条线段都是逆时针方向旋转了90度 （学生回答时，课件作相应的演示） 5.画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90度后的图形。 师：如果把这个三角形画在方格纸上，你能画出它顺时针方向旋转90度后 的图形吗？ 学生拿出准备好