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五年级下语文教材解读-8跳水人教版2014 【重点生字】 艘：sōu 量词，指船只：三艘轮船。 笔画数：15；部首：舟； 造句：一艘远洋轮船迎面驶来。 航：háng 船。行船或飞行：航海。航空。航天。航行（x妌g ）。航班。民航。 笔画数：10；部首：舟； 造句：这艘轮船马上要远航了。 桅：wéi 竖立于船的甲板上的长杆，用来挂帆悬旗或兼做吊杆柱等：桅杆。桅樯（桅 杆）。船桅。 笔画数：10；部首：木； 造句：船的桅杆上挂着一面醒目的旗帜。 撕：sī 用手把东西扯裂：撕开。撕破。撕碎。撕扯。撕毁。撕票（绑票的匪徒因 索金钱的要求没得到满足而把掳去的人杀死）。撕心裂肺（形容极度悲伤）。 笔画数：15；部首：扌； 造句：他撕碎了亲人的来信，准备重新开始。 唬：hǔ 威吓 （h？）：虚张声势是唬不住人的。蒙混，蒙哄：用流言唬人。唬xià 同 “吓1”。 笔画数：11；部首：口； 造句：你的招式唬弄不住那些聪明的人。 龇：（齜）zī 张开嘴露出牙齿：龇牙咧嘴。 笔画数：14；部首：齿； 造句：他被撞的龇牙咧嘴，眼冒金星。 咧：liě 嘴向旁边斜着张开：咧嘴。咧着嘴笑。咧liē 〔大大咧咧〕形容随 随便便，满不在乎的样子。咧lié 〔咧咧〕方言，乱说乱讲，如“瞎咧咧”（后 一个“咧”读轻声）。咧助词，与“了”、“啦”、“喱”相似：好咧！他来咧！ 笔画数：9；部首：口； 造句：他咧开嘴，嘿嘿的笑着！ 鸥：ōu 鸟类的一科，羽毛多为白色，嘴扁平，前趾有蹼，翼长而尖。生活在湖海上， 捕食鱼、螺等：海鸥。鸥盟（与鸥鸟为友，借指退隐）。 笔画数：9；部首：鸟； 造句：这个女孩最喜欢的动物就是海鸥。 瞄：miáo 把视力集中在一点上，注意看：瞄准。猫总瞄着那条鱼。 笔画数：13；部首：目； 造句：他一眼就瞄到敌人身后隐藏的武器。 重点词语 桅杆：木质的长圆竿或金属柱,通常从船的龙骨或中板上垂直竖起,可以支撑 横桁帆下桁、吊杆或斜桁。 龇牙咧嘴：使牙赤裸或无遮掩，龇,开口见齿之貌。 吓唬：使害怕，威吓。 【学习目标】 要求学生理解导致故事的发生是海上环境“风平浪静”，透过开头这个窗口， 去寻觅与故事发展变化的联系，以达到对这样一个极为重要的辩证唯物主义观点 留下较为深刻印象的训练目的。《跳水》是人教版第十册语文第四单元的一篇讲 读课文。文章记叙了在一艘外国帆船上发生的事：一只猴子把船长儿子戴的帽子 挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的 时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。 全文按事情的起因、发展、高潮、结局划分为四段，分两课时教学。本节课 着重理解课文第三、四段的内容和事物之间的联系，使学生受到教育，明白道理。 【课文重点】 根据本单元的重点训练项目“注意事物的联系”和本节课的教学内容，确定 这节课的教学目标是：①理解课文内容，学习船长在危急中果断处理问题的思想 方法；②学习用“注意事物之间的联系”的方法，深入理解课文内容；③能用“模 仿”“显然”造句；④朗读课文。教学重点是理解事物的发展是由于帆船上人和 猴子的联系而产生、发展、变化的。难点是理解船长为什么要叫孩子跳水。 为了激发学生的学习动机，使学积极地参与到教学活动中来，运用板书、板 画激趣引学；录音、录像创设情境；学生运用“读、议、说、练”四环节读书法 和“粗、精、品”三读的阅读方法，读懂课文内容，落实教学目标。 【相关知识】 在教《跳水》时，有的教师要学生去想象猴子抢去孩子的帽子后，孩子会怎 么想这就没有必要。表面看来课堂气氛活跃，学生情绪高涨，但这种思维的开展 并不是这堂课的重点所在，不搞这个训练也影响不了学生对这篇课文的理解。因 为这篇课文的教学重点不在前面部分，而在课文的最后两节，主要想说明船长的 当机立断、沉着果敢。我们要训练学生的创造思维，就应该围绕这个教学重点进 行。我们不妨这样设计课堂教学：当讲到孩子因追猴子而误上横木、面临险境时， 教师不要马上揭示下文，去讲读船长的出现，而可以引导学生对照插图，进行想 象：谁能想出什么办法把那孩子救下来吗学生会想出许多可能的或不大可能的解 救办法来。这无疑是