小学音乐_草原就是我的家教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

草原就是我的家教学设计 （一）组织教学 师生问好。律动端正坐姿 （利用自然的节奏律动形式集中学生注意，引导学生在有节奏的模仿动作中自然的进入音乐学习） （二）认识草原 （通过讨论、看图片让学生初步认识了解大草原及蒙古族，并结合介绍过程渗透进节奏练习，引出蒙古舞） 1、 引出美丽的大草原。（1、通过聆听说歌曲名称，练习低年级学生的聆听、听辨音乐的能力。2、对学生演唱作一定的指导。） 2、师生讨论蒙古族、草原等情况，引导学生去认识了解大草原及蒙古族；激发学生继续学习的兴趣。 3、（1）提问：大草原上住着什么人？结合图片 讨论小结：能歌善舞、热情好客的蒙古族人，他们住在蒙古包里，爱喝牛奶和奶茶，爱吃牛肉，烤羊肉等。（教师简单讲解，学生初步认识） （2）节奏练习 提问：草原上的人爱做什么？放牛、放羊、赛马、摔跤、射箭、唱歌、跳舞等。 节奏练习：（师）我们 一起 来骑 马（生）哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 （师）我们 一起 来射 箭（生） 嗖 O 嗖 O （分部练习——＞边做边念引出蒙古舞蹈） （利用综合法将节奏练习渗透到民族知识介绍中，以学生为主体，让学生通过模仿骑马声，射箭声，积极主动的进行节奏练习，培养节奏感，符合了新课标中1—2年级学生创造标准中的要求，能够运用人声模仿自然界和生活中的声音） （三）草原的舞蹈 （通过欣赏并亲身