小学教师资格证教育知识与能力真题及答案.docxVIP

2019 年小学教师资格证教育知识与能力真题及答案 一. 单项选择题 教师应引导学生而不是代替学生做出选择，这是尊重和发挥 学生的主体性 学生的差异性 学生的创造性 学生的发展性 近年来，越来越多的“一带一路”沿线国家留学生来我国学校，并把中国文化带回自己的祖国，这反映了教育具有 文化传录功能 文化创造功能 文化更新功能 文化传播功能 在西方近代教育史上，被以为最光发现了儿童的教育家是 杜威 卢梭 康德 洛克 小芳常常因为不守纪律而受到批评，但她却不以为然，还说只要学习好，守不守纪律无所谓，面对这种情况，班主任首先应该采用的教育方法是 说服教育 情感陶冶 , 榜样示范 实践锻炼 中国少年先锋队规定，少先队的入队年龄是 A.6-12 周岁 B.6-14 周岁 C.7-12 周岁 D.7-14 周岁 小学生轮流值日负责班级卫生扫除，这属于 志愿服务劳动 社会公益劳动 勤工俭学劳动 自我服务劳动 习近平总书记在 2016 年教师节讲话中指出教师要做学生发展的“引路人”，其内容是 ①做学生锤炼品格的引路人 ②做学生学习知识的引路人 ③做学 提升能力的引路人 ④做学生创新思维的引路人 ⑤做学生奉献祖国的引路人 A①②③④ B ①②③⑤ C ①②④⑤ D ①③④⑤ 周老师在教生字的时候，把容易写错的笔画用彩笔标出来，这是利用 知觉整体性 知觉选择性 知觉理解性 知觉恒常性 同学们学习一段舞蹈动作，刚开始进步很快，但一段时间后进步不明显，甚至停滞不前，这在技能练习上称为 高原反应 抑制现象 遗忘现象 挫折现象 在“直角三角形”的教学中，教师呈现了直角三角形的各种变式，主要目的是为了 激发学习兴趣 引起有意注意 丰富学生想象 突出概念本质 阿特金森对成就动机的研究表明， 追求成功者与害怕失败者相比，更倾向于选择 比较难的任务 非常难的任务 非常容易的任务 难度适中的任务 接受心理辅导后， 小欣非常信任和依赖刘老师， 内心自己把她当成妈妈，这属于 移情 共情 同情 反移情 13.20 世纪 60 年代美国“结构主义”课程改革的代表人物是 斯金纳 罗杰斯 布鲁纳 布鲁姆 14、课堂上，教师让各小组用自己的方式展示对“友谊”的理解，出 现了故事讲述，小品表演，诗歌朗诵等多种形式，这一教学行为，旨 在达成（） A行为性目标 普遍性目标 C表现性目标 D生成性目标 14、数学课上，马教师有意让学习成绩较差的小军回答一个简单的问 题，并鼓励了他。这主要体现的教学原则是：（） A启发性原则， 直观性原则 C循序渐进原则 因材施教原则 16、通过复习导入新课时，杨老师发现学生对相关知识掌握不牢固， 于是针对性的进行了补充讲解。这一教学过程具有：（） A预设性 生成性 C启发性 D随意性 17、泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出了课程开发的“目 标模式”这一模式的主要局限在于：（） A程序不清晰 B过分强调预设性目标 C缺乏逻辑性，系统性 D不重视课程评价环节 18、2001 年分布的《基础教育课程改革纲要（试行）》在课程管理 方面的改革目标是（） A设置综合课程 B转变学生学习方式 C体现课程结构的均衡性和选择性 D形成国家、地方、学校三级课程体系 19、陶行知先生指出 “先生的责任不在教， 而在教学，而在教学生学” 教的法子必须根据学的法子，故而将“教授法”改为“教学法”这一 改动所体现的教学理念是：（） A教学合一 B言行合一 学做合一 教做合一 20、班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式， 但也存在一定 的局限性，主要表现为不利于（） 系统的知识传授 B因材施教 C发挥教师主导作用 教学管理 二. 简答题 简述思维过程中问题解决的影响因素（ 10 分） 简述班主任培养良好班风的主要措施（ 10 分） 简述洽谈法的基本步骤（ 10 分） 三. 材料分析题 材料：一天中午，六年级学生正在操场上打篮球，突然小海小冰扭打在一起，吴老师看到这一幕，迅速赶上前去，严厉地看着他俩一言不发。看到吴老师，他俩停止了打斗。吴老师说： “瞧你俩刚才打斗的样子，好像恨不得把对方都吃了。打球时发生碰撞是很正常的。你们竟然大打出手。丢人不？我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理还是我来处理？”他们相互看了看，说： “我们自己处理。”几分钟后，他俩言归于好，并向吴老师承认了错误。 问题：（ 1）评述吴老师对学生冲突的处理方式（ 10 分） （2） 合材料 述教 理学生冲突的基本要求（ 10 分） 在《小稻秧脱 》一文中，有 一段描写：与小稻秧争 养的 草在除草 的作用下，有气无力地 ： “完了，我 都喘不 气啦”上 于老 学生： “ 能把 草的 一 ？”小 手站起来后，声音宏亮而又流利地 完了。 于老 笑了笑 ： “你没完