齐艳丽 丑小鸭 教学设计.doc

PAGE 丑小鸭教学设计 案例名称 丑小鸭 科目 教学对象 小学二年级 齐艳丽 课时 2课时 一、教材内容分析 这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） １、会认“烘”等１４个生字，会写１２个字。 ２、准确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 ３、理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要准确地理解自己。 三、学习者特征分析 小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。 四、教学策略选择与设计 采用“自主探究、朗读析赏”的教学模式，让学生在读中生疑，在读中求解，在读中品味，在读中抒情。 五、教学环境及资源准备 １、“丑小鸭”“公鸡”“鸭妈妈”“鸭姐姐”“小姑娘”“猎狗”“小鸟”“天鹅”的头饰。 ２、课件：丑小鸭出生、出走的动画片。 六、教学过程 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 创境 导入 １、小朋友，听一听，这是什么声音？小朋友，你们听出来了吗？（播放录音：蛋壳破裂声，并伴随着音乐。）再看看，钻出了什么？（出示课件：一个特别大的蛋，慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子，嘴大身瘦） ２、它长得漂亮吗？ ３、啊，原来是只丑小鸭！（板书课题：丑小鸭） 这就是我们今天要学的课文，请大家齐读课题。 １、听、看 啊，是丑小鸭。  ２、不漂亮。 ３、齐读课题。 导入新课,使用音乐,使学生感悟. 初读 全篇， 初悟 情感，并识 字 １、小朋友，我们一起来听听一百多年前丹麦著名的童话家安徒生写的这个美丽的故事吧！ （配乐师范读，根据师读相对应出示画面和段落：丑小鸭出生图：一二段；丑小鸭受欺图：三四段；丑小鸭在芦苇图：五段；丑小鸭冻僵图：六段；天鹅图：第七段） ２、小朋友们，听了这故事，你心里在想什么呢？ ３、小朋友，相信你也被丑小鸭的故事深深打动了。那好，让我们含着泪、含着笑读好课文吧！边读边自学生字。 ４、大家读得很认真，现在请大家分段把课文朗读一遍。 ５、（点击出示五幅图）小朋友，你能不能根据刚才读的课文内容看图说一句话？大家讨论一下，再试着说说，好吗？ 点击每幅图下依次出示： （绿）春天，─────（红）夏天，───── （黄）秋天，─────（白）冬天，───── （蓝）春天又来了，── （绿筐）暖烘烘 卧 剩下 裂开 （红筐）欺负 讨厌 孤单 篱笆 （橙筐）讥笑 芦苇 （蓝筐）冻僵 幸亏 ６、小朋友，相信你也说得很棒！丑小鸭就是这样经历了春夏秋冬的苦难，最后终于变成了一只白天鹅！ ７、大家看（课件演示），我这有四个神奇的筐子，它们叫“春夏秋冬四季词语筐”。每个筐子里装的就是这篇课文里的一些词语，你会读吗？ ８、筐子里现在有一些字“果子”，读出一个，表示你从筐子里拿出一个。小朋友们，再试试吧！（生读对则点击消失） （绿筐）烘 卧 剩 裂 （红筐）欺负讨厌孤 笆 （橙筐）讥 苇 （蓝筐）僵 亏 ９、请大家说说，你有什么好办法记住这些字呢？ １、观图、看文、听故事。  ２、⑴ 丑小鸭太可怜了。⑵ 那些欺负丑小鸭的人没有爱心，他们才令人讨厌呢！⑶ 丑小鸭变成了白天鹅，我真为他高兴。 ３、读课文，并自学生字。 ４、朗读课文。 ５、⑴ 春天，丑小鸭破壳出生了。 ⑵ 夏天，丑小鸭在家里受到哥哥姐姐的欺负，离家出走以后别的动物也欺负她。 ⑶ 秋天，丑小鸭自己在芦苇地里悄悄地过日子。 ⑷ 冬天，丑小鸭趴在冰上冻僵了。 ⑸ 春天又来了，丑小鸭变成了美丽的白天鹅。 ７、学生自读，互相正音：开火车读 ８、学生读，读对一个字点击消失一个，直至全部消失。 ９、各自述说。 课文插图,多媒体课件,使学生对课文内容有初步的理解 写字 １、读得好，还要写得好。（出示课件──放在田字格里边的字：灰讨厌冰蛋壳鸭欺负鹅翅膀）我们先看看讨厌和欺负这两个词，这两个是既要理解又要书写的字。大家看看书写时要注意什么呢？ ２、请大家把这两个词写一遍。 ３、再看看，还有两个词，书写时应该注意什么呢？ ４、请大家再把每个词写一遍。小朋友，请你们也写写吧。 １、⑴ 厌：厂里一条狗，脸上一点不能丢。⑵ 负：贝壳上面长鱼头。⑶ 欺字右边的欠两个撇不一样。  ２、写