2019商务星球版地理七年级下册8.4《澳大利亚》(第1课时)word教案.docxVIP

七下第八章《不同类型的国家》 【课题】 第四节 澳大利亚（第 1 课时） 【课型】 新授课 【课标要求】 ●在地图上指出某国地理位置、领土组成。 ●根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。 【教学目标】 1．在地图上指出澳大利亚地理位置、领土组成，说出澳大利亚物种古老的 原因。 2．结合资料概括澳大利亚的地形和气候特点。 【教学模式】 问题探究。 【教学方法】 读图分析法、小组讨论法、启发式讲述法。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 同学们，你们知道下面图片是哪个 国家的国旗和国徽吗？ 澳大利亚  设计意图通过使用可爱而又独特的动物图片导入，让学 创设情境 导入新课  澳大利亚国徽盾面六幅图案代  生对澳大利亚的“独特”产生好奇， 表六个州；袋鼠与鸸鹋代表特有动 物；一种开黄花的特有植物 ; 底部饰 出示一组图片。 问：你知道下面的动物哪些生活在 带上的文字为国名。 澳大利亚吗？ 观赏图片并思考； 积极踊跃，抢答 因为澳大利亚孤立于南半球的海洋 中。 追问：澳大利亚为什么生活着这么多的 古老生物？ 一、古老的大陆 学生通过看课本，划出重点知 1. 澳大利亚的位置和组成 识；然后独立读图思考， 讨论交流、 认真解答。  激发学生的求知欲望。 自主通过 认真分析读图；展示、倾听、 补充，整理答案。 （ 1）澳大利亚的地理位置： 东临太平洋，西部和南部濒临印度 洋，南与南极大陆遥遥相望；南回 启迪思维 归线横穿大陆中部，地跨热带和南 导学新知 温带。 澳大利亚的位置 （ 2）领土组成：包括澳大利亚大陆、 塔斯马尼亚岛和周围的一些岛屿， 国土面积 774万多平方千米， 是大洋 洲面积最大的国家，也是世界上唯 一独占一个大陆的国家。（讲清岛 国与大陆的区别）  识图来解决问题，培养学生识图能力。 1、读课本 P75~76 的文本内容和图 8-4-1 。说出： 1）找出太平洋、印度洋，看看南回归线穿过澳大利亚的什么部位。并描述澳大利亚的地理位置。 2）看图说出澳大利亚的领土组 成。 澳大利亚的古老生物 1、拓展： 展示图片认识澳大利亚的 特有的古老动物。 2、阅读课本 P76，思考： 澳大利亚拥 有古老物种的原因。  认识其中的古老动物。 认真阅读课本的文本内容；讨论、交流；学生在小组内形成较为完善的知识点。 原因： 澳大利亚长期孤立于南半球的海洋中。这里自然环境比较单一，生物演化十分缓慢，许多古老的物种繁衍至今，成为这块古老大陆演化的见证者。 先自己认真读图，圈画相关地理事物并识记，分析老师提出的问题，然后小组同学讨论、交流，整理答案。  开阔视野，拓宽知识面，并认识国徽中的动物，对于澳大利亚的意义。 教师巡视，引导学生完成。 过渡： 澳大利亚位于中低纬度，南 回归线从中部穿过，这会对它的自然环 境产生怎样的影响？ 二、干燥的自然环境 澳大利亚的地形 1、读课本 P75 图 8-4-1 和 P76 的文本内 容。 1）找出大堡礁、大分水岭、澳大利亚大盆地、墨累河和北艾尔湖，说说澳大利亚大陆东部、中部、西部的地形有何 差异。 2）在地理填充图册上落实上述地理事物的位置。 3）澳大利亚地形条件对水资源的 影响  1）澳大利亚的地形特点： 澳大利亚的地形明显分为三个 部分，东部山地：大分水岭；中部 平原：澳大利亚大自流盆地；西部 高原：约占大陆总面积的 60％，大 部分沙漠和半沙漠地区。 黑板展示；其余生纠正错误。 落实在地理填充图册上。 认真读图； 小组进行合作探究，思考讨论交流，同伴互助、疑难向老师问题询问，得出结论。 1）分布最广的气候类型是：热带草原气候和热带沙漠气候。 2）热带沙漠气候、 热带草原气候，分布在内陆，年降水量较少；地中海气候、温带海洋性气候、亚热带湿润气候、热带雨林气候，分布在 沿海，年降水量较多。 3） 虽然大自流盆地位于大分水岭背风坡，但特殊的地形地质 结构，使该地水资源丰富。  培养学生的分析归纳能力，让学生养成合作探究的学习习惯。 培养学生从地图资料中提取有用的地理信息的能力。 澳大利亚的气候 (3) 气候特点： 4. 半环状分布：降水量自北、东、南 三面沿海地区向中西部地区递减， 气候带呈半环状分布。 炎热干燥： 澳大利亚三分之二的国 土降水量在 500 毫米以下，为干旱 2、读上图 8-4-2 、8-4-3 ，完成： 和半干旱地区，沙漠和半沙漠占国 （ 1）找出澳大利亚的主要气候类型， 土面积的三分之一以上。 说说哪种气候类型分布最广。 学生根据课本的内容，用简洁 （ 2）探究：对照图 8-4-2 和图 8-4-3 ， 的语言总结第 3 题答案： 由于气候干燥， 河流发育稀少。 说说澳大利亚年降水量分布与气候类型 发源于大