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小学 2020 年暑期校本培训方案 根据 xx 区 2020 年暑期校本培训指导方案，结合我校实际，特制订我校暑期校本培训方案。 一、培训目标 以“立足课程、聚焦课堂，提升技能，引领教师快乐成长”为目标，以提升师德修养、研修教师专业标准、提升教师信息素养和教学研究能力、研修专业技能、推动读书活动等板块为主要内容，以提高 培训实效性为重点， 创新培训模式， 优化管理机制， 为提升 xx 教学品质提供师资保障。 二、培训对象 我校全体在职教师 三、培训方式 专题学习、自主研修、专家引领、主题沙龙、分组研讨、特色工 作坊 四、时间安排 自主研修： 7月3日至 8月21日 集中培训： 8 月 22 日至 25 日 五、培训内容 师德和法制教育培训、 教师课题研究能力提升培训、 学生核心素养、推动阅读、提高教师信息化能力和校园新闻采写技巧培训采取 专家讲座形式集中培训。 教师“悦读” 专题。分教研组共读指定书籍， 结合自己的实际工作，撰写读书心得。 在 8 月 30 日前，将读书心得或者参与读书交流的感受，记录在博客中，字数不限，不能抄袭。学校会将优秀博客展示在校园网首页。 集中培训分享交流后郭菁负责将读书心得于 2020 年 10 月底前上传至 xx 区教育信息网“校本研修”专题“读书心得”栏目。 研读本学科《教师专业标准》，对照去年制定的三年发展目标，自我分析第一年达成情况、后期努力方向，修正完善个人专业发展规划。于 8 月 30 日前上传至个人博客。 自主研读课标，分组进行展示。 备课组长提前准备学段（或整本书）知识树，有教材分析，有对应的重难点，有对应的教学策略。 u 组员做单元知识树梳理（备课组长需根据本学期的教学内容，将知识树梳理工作合理分布在下学期的备课组活动内） u 备课组长将 “学科知识树” 于 8 月 30 日之前传至备课组群， 文件统一命名为“ 2020--2020 学年某年级某学科知识树” 。 1 “信息技术与学科教学深度融合” 专题。每位老师回看上学期的“白板培训”视频，结合本学期的新课文，教师撰写能体现互动电子白板应用的教学设计一篇；或设计制作一个白板课件。以备课组为单位于 8 月 30 日之前上传至 xx 邮箱： 370772811@ 、学生核心素养培训。听专家做有关“学生核心素养”讲座，以学科为单位观看名师教学案例，教师思考建立基于核心素养的学业质量标准，处于不同学段、不同年级、不同学科的学生学习内容后应该达到的程度要求是什么？怎样将学习的内容要求和质量要求有效结合起来，推动核心素养的落实？在组内进行交流。每位老师需完成学生发展核心素养研究研修的三篇文章：一篇学生发展核心素养研究的学科小组交流报告，一篇有关本学科成功的教学案例，一篇改变学生学 习方式方面的教学案例， 于 8 月 30 日前以备课组为单位发至 xx 邮箱： 370772811@ 7、“礼仪”研讨专题。结合学校新开展的礼射文化课题，由德育处组织讨论沙龙，就如何确立我校的学生礼仪教育内容、何种形式进行学生礼仪教育进行讨论，形成初稿。 8、“快乐成长”工作坊。为了提升 xx 教师的专业素养，特针对“书写与板书”、“演讲与朗诵”、“表演与礼仪”三个方面开设工作坊，每位教师可选择一个方面进坊学习，每个工作坊有名额限制，报名时间 另行通知。 六、培训学时 总计 60 学时，其中集中培训 30 学时，分散自学研修 30 学时。七、培训考核 培训结束，每位老师应有以下“六个一”培训成果：一份 2020 年暑期校本培训参与录、一件白板作品、一篇学生发展核心素养研究 的学科小组交流报告，一篇有关本学科成功的教学案例，一篇改变学 生学习方式方面的教学案例、 一份读书心得（或读书交流心得）、一个“学科知识树”课件。 2