《美丽的小兴安岭》评课稿.docxVIP

《美丽的小兴安岭》评课稿 《美丽的小兴安岭》描述了我国东北小兴安岭的美丽景色，这 篇课文语言优美、生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得 品味的好文章。 李老师在这节课中能抓住课文的重点和难点， 以生为 本，以四季美景为线， 使学生在体会语言美的基础上体会小兴安岭是 座“美丽的大花园”与“巨大的宝库”。 一、指导有重点，寻找“美”。 语文新课程标准指出：要让学生充分地读，在读中整 体感知，在读中有所感悟， 在读中培养语感， 体验品味。基于这一点，李老师在教学本课时，让学生朗读自己喜欢的段落，适当做圈注，之 后让生有感情的朗读自己认为优美的句子， 真正把读的训练落到了实处。 二、重点介绍，感悟“美”。 教师重点挑选两个季节带领学生学习。在学习的过程中，首先问小导游看到的景色， 之后通过课本的句子具体阐述美在何处。尤其在树木抽出嫩绿的枝条上，教师抓住重点词语“抽出”，将抽出与长出比较，看是否可以替换。在比较的基础上，再进行动作体会，抽出钢笔体会抽的速度和力度。 体会树木抽出嫩芽时是怎么抽出来的。学生在学完这句话后，我觉得他们收获颇丰，且真正理解了抽的含义。“浸”字的讲解更是到位。教师首先提出，雾非液体，为什么要用“浸”？之后教师通过师读生想象，让学生走进浓雾中，自己 的手、脸感觉？体会浸的真正含义。 三、自然过渡，渲染美 文章词藻华丽，意境优美，但要想让学生真正走进文本，还需要教师的语言渲染。 李老师的过渡语就象一句句散文把整堂连贯了起来。 “一碧千里，翠色欲流，多么像一幅用绿色渲染的中国画呀！”“如果说落叶飘飞是一首抒情的小诗，那么雪花飘舞就是一幅优美的画 ...... ”多美的语言啊， 不知不觉把学生从这个画面带到了另一个意境中。 四、适时总结，充实美 语文教学不仅仅是单纯的传授知识，更重要的还是一 种学习能力的培养，李老师在教学中，加强对学生学法的指导，让学 生真正意义上成为学习的主人， 从而逐步提高他们的学习能力， 自己 分析、感悟文章的能力。老师先带领学生读中找景、读中感悟的方法 欣赏、领悟了小兴安岭的美。然后通过小结，总结各个季节的美，在 边读边做动作的过程中，深切体会美。之后进行学法指导：关键词串 联法试背课文。首先教师出示多个重点词语，给予学生多方面提示。之后逐步减少关键词，逐步提升学生能力。课文结尾，总结本节课的学习方法，不仅授之以鱼，而且授之以渔。 美”是文章的“魂”，“美”是教学的线。在本节课的教学中，王老师始终围绕这些教学思想组织教学， 努力达到预设的教学目标，这是一节扎扎实实的语文课。