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《植树问题》课题交流课说课稿 一、上节课分组总结。 依据上学期末乡统考成绩， 结合学生的个性特点， 将学生分成 8 个数学小组。 前 两节课讲了植树问题的两种情况和三种关系，要求八个数学小组结合课后练习， 对我们生活中喜爱的数学情景、 数学片段进行搜集、 整理、提炼成数学问题并解 答出来。这节课来分组展示。 二、教学过程。 第一部分：谈话导入，复习旧知。 第二部分：小组展示，同时评分。 第三部分：课堂总结，思维升华。 第四部分：课后作业，收评分表。 三、课题交流课是如何设计的。 谈话导入、复习旧知后，我从三个方面进行了设计。 （一）小组展示。小组合作是学生学习数学的重要方式， 也是学生必须具备的学 习能力。通过小组合作、小组展示，即节省学习时间，又丰富学习成果、提高学 习效率。全班 31 名同学人人参与展示。 第一组（上楼梯）：先组员演示本组选组长的情况，再展示知识问题。 第二组（钟声）：先每个组员介绍自己的责任分管，再展示知识问题。 第三组（锯木头）：先组长介绍本组课时练的管理情况，再展示知识问题。 第四组（花园栽树）：先口算卡组长刘赛杨介绍本组口算卡的管理情况，再展示 知识问题。 第五组（插红旗）：先班长付亚欣公布全班单元月考未清的学生名单，再展示知 识问题。 第六组（外围棋子）：先课本练组长郝建荣介绍本组课本练的管理情况，再展示 知识问题。 七组（方阵）：先班长牛瑞帅公布上月各小组排位情况，再展示知识问题。 第八组（坐桌）：先日日口算组长牛耀衡介绍本组日日口算的管理情况，再展示 知识问题。 （二）小组评价。 “课后作业分组管理”最佳小组评议表 五年级数学 年 月 日星期 第 节 分 组 优（3 分） 良（2 分） 可（1 分） 备 注 评议标准 声音洪亮、一字一句、抑扬顿挫、感情丰富。屏前讲解、动作准确、条理清晰、 面向同学。 组员互补、前后协调、面带笑容、呼号雷鸣。 本组不评本组。 评议记录 目的是培养小组明确分工合作学习、 团结携手默契配合、 差漏互补整体展示的能 力。同时培养学生说话时声音洪亮、 一字一句、抑扬顿挫、感情丰富；屏前讲解、 动作准确、条理清晰；面向同学、面带笑容、呼号雷鸣等非智力素养。 通过这一设计的强化练习，人人参与、人人展示，人尽其能、人尽其才，学中改 进、练中成长，使每个学生都有收获、都有进步、都有展现、都在成长。包括智 力因素、技能、情感、非智力因素多个层面的综合练习与提升。 （三）课题的研究框架与学生的知识展示同步进行。 八个组介绍的管理内容的组合， 就是本课题研究目标与研究内容的精髓所在， 也 是本课题实际操作部分的骨架与脉络。 在课堂上，学生的话语代言了教师的课题研究； 学生的表现正是课题研究的成果 与展示。教师的课题与学生的成长同台亮相，交相辉映，教学相长。 希望达到预期的效果。