浅谈小学数学计算方法的教学.doc

浅谈小学数学计算方法的教学 ? [摘要]小学数学中的计算教学，是教学中的枯燥、乏味课程，学生的学习积极性难以被调动起来，教师在教学时也感到疲劳，教学效果不佳。作者根据教学实践，对小学数学计算方法教学实行了研究分析，并列实例实行论证，以资对读者能有所借鉴。??《数学课程标准》明确指出，人人学有价值的数学。学生的数学学习内容理应是现实的，有意义的，富有挑战性的，而且我们的数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。基于上述种种理解，我们的计算教学不能是单纯的纸和笔的运算，计算教学应根植于生活，成为解决生活实际问题的手段去实行计算教学??????教材编写的计算题都是经过处理的常规习题，很多题远离学生的生活实际，脱离日常生活情境，容易使学生感到枯燥、乏味，从而产生厌倦心理。在教学中，我将计算教学融于实际问题的解决之中，为学生精心创造情境，赋予计算教学新的内涵。例如，在教学两位数乘位数时，将例题融于日常的购物活动中，通过谈话方式表现新的问题情境：“同学们，你们喜欢喝娃哈哈AD钙奶吗?”学生异口同声地说：“喜欢”，“那你们知道一扎AD钙奶有几瓶吗”，“5瓶”，“明明兄弟到商联超市准备购买12扎AD钙奶(出示实物图)，你能协助他们算算共准备购买多少瓶AD钙奶。学生根据已有的知识经验很快的用出算式12x5=?我说12x5怎么计算呢？老师现在没有现成的办法，你们能想办法解决这个问题吗。学生们亲自经历了将生活中普普通通的购物问题抽象成了数学问题，面对如此熟悉的问题情境，学生解决问题的愿望是强烈而迫切的，从而激发了学生计算的学习兴趣，增强了学生学习的积极性、主动性，同时让学生充分体验了学习计算的价值所在，激发起学生学好计算的热情。