人教版小学数学一年级上册《认识钟表》评课稿.pdfVIP

《认识钟表》评课稿 一年级的老师们在执教《认识钟表》一课时，充分利用多媒体课 件和学具，调动学生多种感官参与学习。让学生在看得见摸得着的情 况下学习新知识。又能在实际中运用所学知识解决问题，充分体现了 数学来源于生活，又服务于生活的理念。整节课的设计和课堂教学的 实施主要体现了以下几点： 一、能根据学生的认知和年龄特点选择教法，创设教学情境，较 好地激发了学生的学习兴趣。 一年级的学生注意力不持久，活泼好动、形象思维占主导地位。 根据这些特点，黄老师结合教学内容，使用了许多直观教具，创设了 轻松愉悦的学习氛围，例如在导入时利用猜谜语的方法很快地集中了 学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 二、让学生通过观察、操作、探究等方式来获取知识。 在这节课上，给学生充分的时间去观察、操作、探索，让学生通 过自己的努力发现知识、掌握知识。如在导入新课后让学生玩一玩桌 子上的钟面模型，仔细看看，看看会有什么发现，进而认识钟面。在 认读整时时刻时，让学生探究几个钟面的共同特点，进而总结出认读 的方法。在认识大约几时这一难点时，借助多媒体课件，让静态的数 学动了起来。让学生在观察中比较，在交流中发现，引导学生由浅入 深，由易到难认识大约几时，较好的突破了难点。为了使学生把学到 的知识进行运用，吕晓东老师还设计了师说生拨，同桌互拨钟表的练 习，学生在操作中学会了方法，学懂了知识。同时为学生提供了动手 实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参 与意识和积极性，同时又培养了学生的动手实践能力。 三、 注重数学与生活的密切联系。数学源于生活，没有生活的 数学是没有魅力的数学。在教学本课时从学生已有的生活经验出发， 从生活中找数学，在生活中用数学，充分调动学生的学习积极性，由 此对数学产生兴趣和亲切感。根据儿童已有的生活经验和认知特点， 通过一些具体事件如：几时起床，几时睡觉，早上8时升国旗等，丰 富了学生对时间的感性认识，使学生充分感受时间就在身边的生活 中，逐步建立了学生的时间观念。再比如出示小明早上8时读书，晚 上8时睡觉，同一个时刻却在做不同的事情，感受一天中有两个8时、 7 时、9 时等。既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能 力的培养。 四、精心设计练习，关注全体学生的发展。 在练习的设计上，能关注不同层次学生的需要，设计相应的巩固 练习题，让每个孩子都能吃的饱，吃的好。如认整时，拨整时，认识 大约几时，全体学生都会；根据时刻画时针或分钟，大约百分之八十 的学生本画的很好；观察钟面上的时刻找规律，则满足了三分之一左 右学生的智力发展需求。而这些对于打造高效课堂起到了关键的作 用。 本节课课也存在着一些不足之处：在学生自己操作时没能一一照 顾到，少数学困生感觉吃力；不能怕学生说错，让孩子大胆表述自己 的想法；评价性的语言太过单一，课堂教学重在语言激励。