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浅谈幼儿科学启蒙教育 江苏省淮安市金湖县金荷花幼儿园 邮编：211600 陈桂芳 【摘要】新《纲要》中科学领域目标的表述使我们感到：科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探索解决问题的能力。 在科学活动中，应为幼儿的探索活动创造宽松的环境，还每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发现不同意见，学会尊重别人的观点和经验。 【关键词】 科学领域 尝试 鼓励 新《纲要》中科学领域目标的表述使我们感到：科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探索解决问题的能力。 在科学活动中，应为幼儿的探索活动创造宽松的环境，还每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发现不同意见，学会尊重别人的观点和经验。 一、创设安全的探索氛围是儿童主动学习和探究的基本前提和条件 1、给予幼儿出错的权利。幼儿有些在成人看来是错误的认识，在幼儿的认知结构中可能是合理的和“正确”的，教师要认识到，幼儿的错误代表着幼儿当前幼儿天性好问好动，常常会冒出稀奇古怪的问题，做出令人不解的举动。如果成人敷衍了事，或置之不理，或阻止斥责，无形中就扼杀了幼儿科学探索精神的萌芽。对此，教师应关注幼儿，满足其探索欲望。对于一些看似错误的行为，要给予宽容和理解。例如：有一次辰辰把月季花叶摘下来插在泥土中，原来他想种月季花。于是我