人教版小学数学四年级上册《角的度量》课堂实录片段.pdfVIP

《角的度量》课堂实录片段（一） ——复习导入 1、同学们，前面我们已经认识了角，请注意观察，下面几个画 面中哪里有角？ 课件依次出现钟面，剪刀，投掷标枪，玩滑梯画面。 生：钟表的分针和时针组成了角。 生：剪刀口是角。 生：标枪与地面组成角。 生：滑滑梯与地面组成角 2、（出示三个滑滑梯，角度不同） 1 2 3 师：你想滑哪个滑滑梯？ 生：第三个，因为刺激 生：第一个长一些，我想滑第一个。 师：这些滑滑梯有什么不同？ 生：滑梯长短不同。 生：角有不同。 师：对，这些角有大有小。 3、师：那么滑滑梯的角度到底多大才合适呢？我们就需要量出 角的大小。今天我们就来学习“角的度量”。（板书课题：角的度量） 《角的度量》课堂实录片段（二） ——角的度量单位的产生 师：度量物体长短要用到长度单位，度量面积大小要用到面积单 位，度量角的大小要用什么计量单位呢？ 生：角的单位。 师：角的单位是什么样的呢？请同学们阅读小知识。 课件出示角的计量单位的知识。学生自学。 师：数学家怎样规定的角的度量单位？谁来读一读？ 生：人们将圆平均分成360份，将其中1份所对的角作为角的度 量单位，它的大小就是1度，记作 。10 师：1度的角有多大呢？请同学们看看人们将圆平均分成360分 的过程。课件演示。 师：2份是多少度？ 生：2度 师：5份呢？ 生：5度 师：10份呢？ 生：10度 师：30份、90份、150份、180份呢？你有什么发现？ 生：…… 师：一个角中含有多少个1度的小角，这个角就是多少度。 《角的度量》课堂实录片段（三） ——量角器的产生 课件出示复习题中的角1。 师：你能数出角1中包含多少个1度的角吗？ （课件动画演示把 1°角组成的半圆工具重合在∠1上，师生看 着密密麻麻线无从下手……） 师：有没有办法让大家一眼就能读出这个角的度数呢？ 生：在每条线的端点标上数字。 师：从哪里开始标呢？ 生：从横线的地方。 师指：是这里吗？ 生：是。 师：下面我们让这个圆变一变，再变一变—— （课件动画演示） 这就是测量角的大小的工具——量角器。 《角的度量》课堂实录片段（四） ——用量角器量角 师：请同学们用量角器尝试度量书本41页的角1，并标上度数。 教师巡视 师：请同桌之间说一说自己怎样量角的。 师：谁能给大家说一说量角的方法和步骤？ 生：先把量角器中心点和角的顶点重合，再把量角器的0度刻度 线和一条边重合，另一条边指的刻度是多少就是多少度。 师：用电子白板的量角器演示量角的方法并小结。 师：下面请同学们自主度量41 页的角 2，同时同桌互相交流方 法。 师巡视。 师：谁能到讲台上给大家展示量角的过程？ 请一位学生用电子白板演示量角过程。 师：其他同学有没有要补充的？