如何评价伪娘和女汉子现象.docxVIP

PAGE PAGE #/ 2 男女平等是社会发展的必然，是应该努力追求并实现的。但这并不是说在 追求平等中要抹去男女的自然属性，这是根本不可能的。自然界倒是存在这种 现象，人通过让驴和马杂交得到骡子。骡子虽优秀，但却不能生育。在社会生 活中，人虽然可能通过变性手术，实现男女的变性，但目前乃是无生育能力 （至于今天科学怎么造男女就不知道了），不能实现社会继替。因此伪娘和女 汉子都是一种不正常的社会现象。 现在追求男女平等，个性解放，方向是正确的，但道路方式都不对。当今 女性追求平等，不顾一切的要男性化，所谓 “上得厅堂，下得厨房，挣得赢职 场，打得了流氓 ”，定要做个比男人还男人的人，以至失去了自己的本性。而男 人呢，在女性化的教育下，日益软化、弱化，失去了刚毅，有担当、有血性的 特征，或甘愿舒舒服服享受，或争当妻子面前的 “绵羊 ”，安心做个小男人。 男女平等是人格上的平等，也就是说在人格上男女间既不应男尊女卑，也 不应男卑女尊，而是相互间彼此、理解和尊重，不是彼此斗争而是彼此关怀。 男性应发挥自然属性赋予自己的优势，对社会、家庭责任勇于承担，充实 刚毅、坚定，有开阔视界且充满力量，因而更加男人；女性也应发挥自然属性 赋予自己的优势，温柔、智慧、美丽，具有广博的爱和柔情，因而更加女人。 从某种意义上说，真正的男人是女人造就的，同样真正的女人也是男人造 就的。只有男性更男我，女性更女人，才能在平等、相互理解和尊重的基础上 造就对方，在实现自己的同时，实现家庭和睦和社会和谐发展与进步。 性别教育要尊重性别差异 “男伪娘 ”和“女汉子 ”的现象，给现代社会男女两性角色重新界定带来挑战， 但是天生的性别差异，大多由遗传因素与荷尔蒙共同促进下形成，所以男女之 间的个性行为特征还存在本质差异，不过要从根本上认识这一差异并不容易。 从现有的教育环境来看，男孩的一些好动、竞争与叛逆的天性往往被看作 缺点，使男孩深感挫败；而学校和社会采取单一的评价方式，让擅长考试的女 孩获得优越感，也从一个侧面助推了女性在社会上的强势形象。 有专家提出，在儿童时期的性别教育可以从多个方面入手，像在美国有男 童子军、女童子军，在日本有男孩节、女孩节，各自负担不同的责任和性别表 现。但在国内，几乎没有这方面性别差异的教育，在 “男女平等 ”的大旗下，许 多学校也没有考虑到男女不同的体质特点，即使是体育课，大多也是男女一起 上。 《爸爸去哪儿》凸显 “父教育 ”不可缺失 青少年的性别错位，大都是家庭原因，但 “父教育 ”的缺失影响更大。 最近一档热播的综艺节目《爸爸去哪儿》那么火，也是以子女教养中不同 的父亲角色为卖点。《爸爸去哪儿》中 5 位明星爸爸带着孩子独自外出，在艰 苦的生活条件下暴露出种种手足无措，可笑和感动之余，也给人们一直以来的 传统观念敲了一记响钟。 大多数家庭中男主外、女主内，孩子的日常生活和教育一般都是由妈妈担 当主力，爸爸大多只在重大问题上做决定，这是一种传统育儿观念的延续，很 少有人发现和质疑这其中的不合理和缺憾，但其实家庭教育中父爱的缺失，很 可能影响未来孩子的人格健全。 “根据中国的传统文化，母亲在一个家庭里是水，滋润着儿女，使其温和、 柔韧；父亲在家庭里是火，烘烤着儿女，使其坚强、刚烈。 ”王乐怡告诉记者， 一旦父母养育孩子过程中承受的责任不平衡，则会给孩子造成很大的负面影 响，这也是单亲家庭中的孩子容易出现性别偏差或者其他心理问题的原因。