人教部编版四年级语文下册习作：我的奇思妙想教案.docxVIP

习作：我的奇思妙想 ?教学目标 通过创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。 充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。 ?教学重难点 展开奇思妙想，写自己想发明的东西。 ?教学策略 在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达;充 分发挥小组学习的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生的写作激情，让学生饶有兴趣地去 写作,能准确捕捉场景特点，具体生动、文从字顺地表达自己的所见、所闻、所感。 ?教学准备 教师准备多媒体课件。学生课前查找一些奇思妙想的小故事、小发明；留意生活中的小细节、不方 便的现象。 ?教学课时  2 课时 第 1 课时 ?课时目标 1.创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。 2.充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。 ?教学过程 板块一  视频导入，激发想象 1.视频导入。 （1）视频播放《阿凡达》第一节 18 分 12 秒到 19 分 14 秒的片段。 （2）交流内容。 师：看了片段，你有什么想说的? 生交流。 1 （3）师导入：这是一部充满想象力的科幻电影，正是导演的奇思妙想成就了他自己，让他一朝名满 天下。这节课老师也想了解一下大家的想象力情况。 2.积累词语。 课件出示一组四字词语。 明确词语类别。师述：这是一组关于想象的词语。 师指名读，顺势引导：你最喜欢哪个词语？为什么？ 生回答。 3.积累诗句。 课件出示一组充满想象力的诗句。 师：请大家读一读,说一说你最喜欢哪一句诗。（生朗读后自由讨论交流） 板块二 游戏引路，激情闯关 1.游戏引路。 师：看来，同学们都充满了丰富的想象力，继续发挥你们超凡的想象力，我们一起来玩游戏 吧！ 师出示一支钢笔，并引导：现在我用它来当表演的道具，同学们猜猜我表演的分别是什么? （3）师表演：一会儿飞针走线，一会儿指挥大合唱，一会儿钓起鱼来。 （4）模仿表演。 ①师述：请大家自己展开想象的翅膀，也借用这支钢笔进行表演，用这支钢笔还可以表演什么? ②生自由模仿后，师指名表演。 （5）师小结:借用钢笔发散思维，大胆地想，变通地想，竟想出了这么多外形类似的物品。难怪牛 顿这样说：（出示课件） 2.导入课题。 师：正是有了奇思妙想，我们的世界才变得如此丰富多彩。这节课，让我们展开想象的翅膀， 畅谈自己的奇思妙想吧！ 板书课题：我的奇思妙想。 3.智慧岛闯关。 师述：现在让我们一起去闯关吧！ 2 （1）第一关。 ①出示课件。 第一关:会讲述奇思妙想的发明故事或小作文。 ②小组内交流后推选代表全班交流。 示例:人们根据蛙眼的视觉原理，成功研制了一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确 无误地识别出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系统后，雷达抗干扰能力大大提高。这种雷达系统 能快速而准确地识别出特定形状的飞机、舰船和导弹等，特别是能够区别真假导弹，防止以假乱真。 ③师小结:这些发明都是在人们仔细观察了周围的事物后，进行了大胆的想象，经过不断实践努力， 才得以问世的。这些发明给人们的生活带来了许多便利。我们的奇思妙想也要以现实生活为基础进行合 理想象，不要胡想乱编哟。（相机出示：生活） （2）第二关。 ①出示课件。 第二关:奇思妙想金点子。 师引导：点子自己出，点子大家想。科学家就是凭借这种奇思妙想发明了许多东西，促成现代科 学技术的突飞猛进。想象的内容可以是生活的各个领域，也可以是未来的方方面面。 出示课件。 会飞的木屋 水上行走鞋 时空穿梭机 会变大变小的书包 师指名读。 师引导：老师也有自己的奇思妙想。（课件出示：全能救生圈吃垃圾的鱼神奇的拐杖） 师：请读读这些点子，你发现了什么？（选材时要从“奇”“妙”的角度想象） 同桌交流自己的点子后集体交流。 （示例：多功能钢笔神奇的防盗门奇妙的衣服……） 师：为什么会有这样的奇思妙想？ 生交流。 示例 1:我家离学校比较远，爸爸妈妈每天接送我很辛苦，我希望有一间会飞的木屋。 示例 2:我背课文总是记不住，希望多功能钢笔可以帮助我。 （3）师小结:同学们，你们这些突发的奇思妙想可谓无奇不有，欢迎大家进入智慧岛。 3 板块三  范文引路，完成任务 1.第三关:登上智慧岛，寻找金钥匙。 课件出示智慧岛平面图。 师导入：智慧岛上不但有美丽的风光，还有各种神奇的发明创造。 范文引路，明白写法。 课件出示例文。 明确写法。师：谁来说一说文章先写什么后写什么? 预设：先写防盗门的样子，后写它的功能。 师小结：我们写作文的时候，要把奇思妙想按一定的顺序写清楚。 出示课件。 方法:按一定顺序写清楚。 先写名称，再写样子或结构，最后介绍功能。 师引导：文章详写了什么?（预设：详写了防盗门的功能） （4）师小结写法。为了表现防盗门的特点，