小学音乐_摇篮曲教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《摇篮曲》教学设计 课时： 一课时 教学目标： 指导学生用用气息支撑的连音唱法、柔和甜美的音色，有感情的演唱歌曲。 通过聆听，学唱，感受母爱的温存亲切。 体会6/8拍的节奏韵律。 教学重点、难点： 重点： ①引导学生用“轻、柔”的声音演唱歌曲。 ②体会乐曲情感。 难点： 创编二声部的合唱。 教学用具：多媒体、钢琴。 教学过程： 教师教学过程 学生学习过程 导入： 师：同学们，今天的音乐科老师要为大家演奏两首乐曲片段，请同学们仔细聆听，感受两首乐曲旋律的不同风格。 （教师演奏《土耳其进行曲》） 师：这首乐曲的速度、力度是怎样的？ 这首乐曲的速度较快，力度较强，节奏的拍点规整。 老师刚才为大家演奏的乐曲是由奥利地作曲家莫扎特创作的《土耳其进行曲》，像这样风格特色的音乐体裁，我们称它为进行曲，下面请听老师演奏另外一首乐曲。 （教师演奏《摇篮曲》） 师：谁能来说一说？ 刚刚老师弹奏的这段旋律平静、优美、舒缓，节奏比较平稳，速度缓慢，声音轻柔。这段旋律出自我国著名作曲家贺绿汀的《摇篮曲》，充满汉族情调，像这样风格特色的音乐体裁，我们称它为摇篮曲。 摇篮曲又称为催眠曲，是一种抒情歌曲或器乐曲，原本是母亲在摇篮边为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展为一种音乐体裁。 学唱新歌： 初听歌曲： 师：中外许多作曲家都为这种音乐体裁写过旋律，今天老师为大家带来一首中国风情的《摇篮曲》，请听