困境突围教案简案-李涛.docVIP

困境突围，生命超越 成都市华阳中学 李 涛 教学目标： 1、通过议题分析，阅读 5 篇选文，认识文本主人公面临的人生困境，理解他们的突围方式。 2、通过对文本的探讨， 联系心理学的相关知识， 深入理解困境对于人生的价值，并总结出困境突围的方式：直面困境、行出意义、爱的力量。 3、通过联系个人实际，让学生学会用“直面困境、行出意义、爱的力量”的方式面对苦难，走出困境，实现自我超越。 教学重点： 认识选文中的主人公各自面临的人生困境，理解他们的突围方式。 教学难点： 总结困境突围的方法：直面困境、行出意义、爱的力量。 教学过程 预习要求： 1、理解议题、确定目标。这组文章的议论主题是“困境突围，生命超越”，仔细分析两个短语， 我们会发现 “困境” 和“突围” 是理解的先决条件。欲理解“困境”，需要探讨主人公们面临的困境是指什么。欲理解“突围” ，需要探讨他们怎样突围的。理解了困境和突围之后， 生命超越是什么意思？困境突围，生命超越之后主人公们的生命状态是怎样的？这都需要我们好好研究。 2、原作简介（略） 3、阅读文本。通读 5 篇选文，边读边勾画： 1）自己的疑惑处。 2）主人公们面对的人生困境，他们的突围方式，并做旁批。 3）对自己很有启发的哲理性语句，并做摘录。 4、按自己的兴趣选择一个你最想深入解读的人物，然而在班级组成“ xx 研究小组” ,在研究小组内做深入拓展阅读，并形成小组研究报告。 5、推荐书目：冯至《杜甫传》 、林语堂《苏东坡传》 、史铁生《病隙碎笔》《 命若琴弦》、大江健三郎《个人的体验》 、 罗曼罗兰《约翰 .克里斯朵夫》（这些书学校图书馆可借） 课时： 3 课时 第一课时 课堂环节： 一、警句分享： 在预习的时候，我请同学们做了勾画： （1）勾画自己的疑惑处。（ 2）勾画主人公们面对的人生困境，他们的突围方式，并做旁批。 （3）对自己很有启发的哲理性语句，并做摘录。现在我请几个同学分享自己的摘录。二、学生活动 之前同学们根据自己的兴趣爱好分成了 5 个研究小组，按照小组人数选择的 多少来看，我班同学最有兴趣的是史铁生（ 13 人），第二位的是约翰克里斯朵夫（ 12 人），第三位的是苏轼（ 10 人），第四位是杜甫组（ 8 人），第五位的是鸟组（ 6 人）。接下来我就按照这个排位作为今天汇报的先后顺序。 汇报小组汇报结束之后，其他小组同学可以根据自己预习时的问题或者自己的意见向汇报小组提问讨论。 1、小组研究成果报告 2、小组互相谈论交流 3、教师边听边板书 三、点拨讲解 四、作业安排 最后请同学们在自己现有的研究基础上， 继续探究他们困境突围、 生命超越后的生命状态，然后写成研究报告。