小学音乐_《杜鹃圆舞曲》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《杜鹃圆舞曲》教学设计 【教学目标】 1.情感目标：通过欣赏乐曲，引导学生听辨出乐曲各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。 2.能力目标：通过欣赏乐曲，运用声势练习调动学生的天性，训练学生的身体协调能力，让学生能在学习音乐中动起来，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。 3.知识目标：通过欣赏乐曲，让学生感受3/4拍的节奏以及圆舞曲的风格特点。 【教学重点】 运用声势律动感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。 【教学难点】 感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。 【教学过程】 一、课前律动 1.读儿歌进教室。 小朋友，拍着手，一个跟着一个走， 你在前来我在后，安静有序真优秀！ 游戏:报数，培养恒拍感。“1、2”“1、2、3”，从二拍子到三拍子。 设计意图：这是常规课前训练。对于一年级低学段的小学生来说，建立稳定的恒拍感是非常重要的，一切音乐活动都以节拍为基础。每节音乐课前都会用不同的形式来训练和培养学生的恒拍感。这节课结合了欣赏三拍子乐曲的主题，还增加了三拍子的训练，同时让学生在重拍举手的环节也增强了节拍的韵律感体验。 3.声势练习： 我们一起来做声势练习。 跺脚、拍手、拍胸、拍腿。 什么是声势呢？ 奥尔夫音乐教学体系中的声势教学法是一种独特的音乐教学法。简单说就是使用身体当做乐器，通过身体的动作发出声响的一种手段。