小学音乐_《我抱着月光，月光抱着我》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《我抱着月光，月光抱着我》教案设计 【教材分析】 《我抱着月光，月光抱着我》是一节唱歌综合课，本首歌曲是以云南少数民族的音调为素材创作的一首具有彝族民歌风格的歌曲，同时具有浓厚的儿童情趣和鲜明的彝族风格特点。歌曲以“do、mi、sol”三个音为主要音，加上跳动明快的节奏以及拍子的变换，使歌曲显得分外生动，具有舞蹈韵律感，歌曲描绘了一幅地处红河两岸的人们，在月光下点起了篝火，欢乐地歌舞的生动情景。教材安排这一内容学习，目的是让学生在学唱、律动中加深对彝族音乐文化的感受与体验。通过歌曲学唱，能使学生从浓郁的彝族音乐中进一步了解彝族的音乐文化和民俗风情，热爱中国民族音乐文化。 【学情分析】 六年级学生通过小学六年的音乐学习，掌握了一定的音乐技能与知识，并且通过聆听对音乐作品有一定的赏析能力，能够通过聆听感受音乐要素的变化。同时六年级学生具备一定的歌唱技巧，识谱能力较强，比较容易掌握新授的歌曲。但对于六年级的学生来说表演性相对弱一些，因此根据六年级学情加入一些简单的舞蹈律动，鼓励学生全员参与。加入彝族歌曲《萨尼少年》的部分旋律进行二度创作，学生对于丰富的演唱形式与舞蹈的律动的结合能提高兴趣，使课堂更活泼、开放。 【教学目标】 一、情感目标：通过学习，使学生感受体验彝族的音乐文化，感受民族音乐之美，激发学生对民族音乐的兴趣，热爱中华民族音乐文化。 二、知识目标：反复记号以及