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课堂中如何提高师生的主观能动性 在课堂上 ,如何提高教学质量一直是一个在教育界特别关怀得话题 .对此 ,各个从事 教育教学工作得人都有自己得观点和心得 .除了老一套得课前备课、课堂认真上课 ,课后复习 “三部曲 ”外 ,本人就从事化学教学工作情况 ,来谈谈化学教学得一些体会 .我们现有得教学模 式还不能摆脱 “满堂灌 ”,体现得是以教师为主体而不是主导 .如此得教学方法关于那种埋头苦 干、老黄牛式得学生或许没有多大得弊端 ,他们肯于钻研、能吃苦 ,课前课后都抓紧时刻学习  . 上课精神集中 ,唯恐会落下老师所讲得一个小小得知识点 .但这类得学生在现在差不多不多见  , 更况且在我们如此得一般中学更是 “稀有物种 ”因.此 ,讲究一些巧方法来引导学生学习 ,就显得 尤其重要 .如何在化学课中 ,能最大限度地提高师生得主观能动性 ,总结起来有如下几点： 一、课前正确地引导学生进行预习 预习是课堂教学一个不可缺少得环节 ,上课得质量好坏 ,非常大程度上取决于预习得 质量 .学生课前预习好 ,上课听讲就有目得、 有方向 ,听课时情绪就比较轻松 ,掌握知识得能力也 更强 .相反 ,假如课前没有非常好地预习 ,上课时就抓不住重点 ,一节课下来便会感到吃力 ,不但 非常累 ,而且收获也非常少 . 因此 ,老师在上课前必须引导学生进行预习 .引导得方法有非常多 种 .比如 ,教师能够先让学生看课本 ,查资料自学一遍 ,遇到不明白得咨询题到上课时再听老师讲得到解决 .www 像我们现有得学生 ,学习得自主性较差 ,教师也能够在课前出一些关于这节 课内容得习题要求学生完成 ,学生在完成这些习题得过程中他必须阅读课文 ,寻出相关内容 . 如此 ,他在上课时心中有数 ,哪些知识差不多明白了 ,哪些还不明白 ,听课就有目得有方向了 .或 者 ,教师也能够在上一堂课得最后两分钟 ,列出下一节课得知识框架 ,以填空或选择得形式让 学生课后完成 ,在下一节课上课前抽查 ,如此也能够达到预习得目得 . 预习得形式是多样得 ,教师可变换式样进行引导 ,做好了预习工作 ,上课听讲就显得 轻松 ,课后再抓紧复习 ,写作业就会得心应手 ,效率提高了 ,到复习时就不用花太多得时刻 .要不 然 ,课后再花大量得时刻和精力去复习前面得功课 , 势必会妨碍到下一次得预习 ,从而导致恶 性循环 ,时刻更不够用 .如此被动地完成作业 ,应付老师和考试 ,学习质量自然就无法保证 . 二、上课前导入新课要讲究技巧 一堂课得开始 ,学生刚刚结束课间得放松状态 ,到教室还没有扭转过来 , 怎么样把学 生还没收回得心紧紧地 “抓 ”回来呢 ?怎么样才能让学生迅速地进入课堂得状态呢 ?这就看我 们教师课堂得导入能力了 .假如我们教师基本上按照 “复习提咨询 ——复习旧内容 ——引入 新课 ”这种一成不变得模式进行得话 ,时刻长了 ,学生就会厌烦 .现在得学生口味比较刁钻 ,喜爱 老师上课多一些花样 ,图一些新奇 .为了在上课之初非常快地调起学生得学习兴趣 ,尽最大可 能地猎取效益 ,我们作为教师得不如在导入新课环节上多下点苦功 . 例如：在学习 ca(oh)2 得性质时 ,因为前面一节课已学习了 naoh 得性质 ,而且这两种物质得性质特别相似 ,已 预习过得学生对此差不多了解甚至掌握 ,因此可能对听课掉以轻心 .针对此情况 , 我就让学生 猜一个谜语：煮鸡蛋 ,用白家伙 ,没有烟来没有火 ,碰到水气得吱吱叫 ,把鸡蛋烫得嘣嘣跳 .然后 我就逐渐提出咨询题： 1、什么原因煮鸡蛋没有烟没有火 ?2、用来煮鸡蛋得白家伙是什么东 西?它得俗语叫什么 ,名称叫什么 ?3、它有什么样得性质 ?如此 ,谜语引起了他们极大得兴趣 ,大 伙儿都特别踊跃地回答咨询题 ,因此 ,这节课得内容在同学们争先恐后得回答中得到了解决. 三、课堂上营造愉快得学习气氛 中央电视台得 “幸运 52”栏目什么原因如此受欢迎 ,收视率如此之高 ,这跟主持人李咏 幽默、风趣得主持风格不无关系 .在这小小得舞台上 ,李咏能把数以亿计得观众吸引到电视机 前观看他得节目 ,靠得是他营造愉快、刺激、有活力得现场气氛得本领 .教学也是一门艺术 , 讲台也是我们教师施展才华得舞台 .怎么样把这门艺术发挥到最高境地 ,怎么样能够吸引学生 来听你得课 ,自愿同时兴趣地学习你所教得科目呢 ?我想 ,假如我们教师上课都能像李咏那样 会调动现场那种愉快得气氛得话 ,那么 ,我们上课就不再发觉学生无精打采、厌学、纪律差得 局面了 . 知识本身是枯燥无味、没有生命力得 .这就要求我们教师在课堂教学中 ,给它注入活 力 ,而这种活力确实是愉快得课堂气氛 .在课堂上 ,能够唱一首歌来提提精神 ,或者在讲课当