《探索图形》教学反思 .docxVIP

《探索图形》教学反思 　　《探索图形》是选自人教版数学五年级下册“综合与实践”类教学内容，学生经历知识的形成过程，通过观察、想象和推理找出每种涂色情况的小正方体的块数，积累丰富的数学活动经验。在尝试的过程中，逐步发现每种涂色情况的位置特征和规律。从而培养学生的空间想象力，并渗透归纳、推理等数学思想。　　综观整堂课的教学，我做了以下几点尝试：　　一、立足课程标准，体现学科特色。　　波利亚说：“抽象的道理是重要的，但要用一切办法使它们看的见、摸着。”　　在操作中积累经验本节课我给学生准备了可拆的棱长是3cm的正方体，学生可以通过拆一拆的活动，数清每类小正方体的个数，然后再通过拼一拼的活动，得到每一类小正方体的位置规律。　　在想象中进行推理接着我提供的是不可拆的四阶魔方，让学生在已有经验的基础上，通过观察进行猜想，推理等活动。　　本节课我以问题为载体，以学生自主参与为主的学习活动贯穿始终。在小组合作探究的过程中，我因势利导、适时调控，营造了一个师生互动、生生互动、生动活泼的课堂氛围，形成了有效的学习活动，最终较好地实现教学目标。　　二、应用信息技术，突破教学难点。　　探索正方体涂色规律的归纳方法是本节课的重难点，为了突破这一教学难点，我在课件的制作中特意将涂色面数不同的小正方体用不同的颜色加以区分，学生可以直观地识别每一类小正方体在大正方体中的　　没有涂色的小正方