部编人教版七年级语文上册期末专题复习课内外阅读理解训练.docxVIP

新部编人教版七年级语文上册期末专题复习课内外阅读理解训练 一、部编语文七年级上册 课外阅读理解练习 1． 文段，回答 。 神圣的 物 （土耳其）阿 ·内辛 ① 很早很早以前，有一个世界上最 的国家。 个国家的 治者 丹却有一个宝 。宝 里珍藏着全国独一无二的，最最宝 的 。 国上下，人人都用吹嘘祖先留 自己的 份 聊以自慰： “尽管我 一 如洗，起 祖先留下的 份 是属于我 自己的。 ”就 ，他 用自我安慰来填 困生活 来的精神空虚。 ② 了保 好 个属于整个国家的圣物，它一直被密藏在 丹的宝 里。 丹、首相、大臣，以及 内所有的文武官 ，每年都有一天要用自己的名誉宣誓：一定要保 好祖先留下的 个珍 而又神圣的 物。 ③ 年复一年地 去了，有一天， 丹突然想弄清楚，大家用 血和生命保 的 个 圣物，究竟是什么？他通 了 40 个房 ，然后走 第 41 个房 ，揭开了第 41 个盒盖，一看：啊！原来是一 光 、光芒四射的稀世珠宝！ 么珍 的宝物， 丹以前在世 界的任何地方都没 ！ 丹越看越高 ， 看 思索： “如果我把祖先留 大家的 件圣 物拿走， 我所有， 人会不会知道呢？ ” ④ 于是， 丹把那神圣的 物从宝盒里拿出来，装 了自己的口袋。他把圣物装好以 后，突然心里害怕得 抖： “要是有人知道我 走了圣物，那怎么 呢？ ”他又想： “如果我 把 圣物拿走，在宝盒里放上一 白金，再用 宝石、珍珠母、 宝石、珍珠、金 石什么的装 起来，即使以后 人打开宝盒，也不会知道圣物被人 走，因 以前 也没 真正的圣物嘛！ ”他就按他的想法做了。然后把 41 个宝盒按原 一个套一个地放好，把 41 个房 一个一个地 了，最后才离开了宝 。然而，他唯恐自己的 被人 破，便把一年一次保 物的宣誓 式，改 每半年 行一次，以 做， 人就会 他更忠 ，从而不会 疑他 盗了祖先留下的神圣 物。从此，每年人 在广 上聚集两次， 丹 着臣民 行宣誓 式，要他 用 血和生命保 祖先留下的圣物。 ⑤?? ⑥ 了一年又一年。最后从公众之中站出一个人来，他 ： “ 我 祖先留 我 的圣物吧， 我 每个人就知道， 什么要 地珍惜它了！ ” 些 ，像爆炸了一 枚重型炸 。 丹和他的大臣 怒地指 个人是可耻的叛徒、 国 。然后， 一个特殊法庭的 判，他 死了 个多嘴而又可怜的人！ ⑦ 可是，事情并没有到此 束。因 死者的 已 从一个人的嘴里 到另外一个人的嘴里，他的想法像雪崩似的 散开来。一天，一个老百姓潜入宝 ，拿了宝物，走出来 ，被哨兵抓住了。那人手里拿着一个生了 的罐 盒，那是最后一个盗窃犯留下的国宝代替物。当警 官看 那个人手里的罐 盒 ，大声地喊道： ⑧“ 不是我 的圣物！ ” ⑨“ 不是真的！ ” 廷侍从异口同声地 。 ⑩“ 不是我 ??大臣 也 。 ?“ 不是！不是！ ” 丹看 以后 直 了 ， “不是它！ ” ? 那个人高高举起生了锈的罐头盒，一字一顿地问： 们的圣物？如果这个不是，那真正的圣物到哪儿去了呢？  “你们怎么知道这不是祖先留给我 ” 这时候，没有一个人能回答他的问题。因为他们都知道，在自己偷走遗物、换上赝品以后，又有别的人进行了偷换。他们把那个人逮捕起来，当场绞死以后，又把生锈的烂罐 头盒放进宝盒里，盖好 41 个宝盒，锁好 41 间房门。但是他们还放心不下，又通过了另一个保卫神圣遗物的法律。根据这个法律的规定，一日三餐，全国公民每顿饭以前，都要举 行保卫神圣遗物的宣誓仪式。那些虔诚地宣誓的人，没有一个人知道，他们发誓要用鲜血和生命来保卫的圣物被人反复偷盗，最后已经变成了分文不值的烂罐头盒子！ （ 1）【情节推测】根据上下文推测，继国王之后，第 ⑤ 段中又依次写了哪四个人的“掉 包”之计？（ ） A. 首相 大臣 宫廷侍从 警卫官 B. 大臣 警卫官 宫廷侍从 首相 C. 百姓 首相 宫廷侍从 警卫官 D. 宫廷侍从 百姓 大臣 首相 2）【语言品析】文中 ⑧ 至 ? 段，不同人口中却出现了类似的话语。请分析这些重复话语的作用。 3）【人物评述】结合上下文，从塑造人物形象角度对文中两处划线句进行赏析。 4）【标题解读】小说以 “神圣的遗物 ”为题，有什么好处？请结合内容分析。【答案】 （ 1） A 2）这些重复，表达了说话者强烈的语气。强化了下到警卫官，上到国王，当他们看到圣物被公之于众，自己的掉包之计也有可能被揭穿时恼羞成怒的感情。而他们极力的否定，也间接证明了他们都曾经为一己私利而做出过无耻行径。 3）这两处都是采用语言描写，写出了文中的老百姓富有质疑精神、反抗精神。面对以国王为代表的统治阶级强权的统治，敢于质疑，发出自己的声音，比如第一个要求见圣物的人；即使