一年级上册语文《gkh》教学设计新部编版.docxVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 人教版一年级上册 汉语拼音 5《ɡｋｈ》第一课时 教学目标 引导学生学会ɡｋｈ三个声母，读准音、认清形，正确书写。 引导学生正确拼读两拼音音节 . 激发学习拼音的兴趣。教学重难点：引导学生正确拼读两拼音音节。 教学过程 （课前播小星星音乐）一、导入激趣 师：同学们，愉快的学习之旅准备开始了，我们先来念一首欢快的儿歌吧！（出示歌词，师读一句，生跟读。注：师慢读师范） 白鸽白鸽天上飞，拍拍翅膀把手挥。蝌蚪蝌蚪水里游，摇摇尾巴点点头。弟弟妹妹椅上坐，快快乐乐把水喝。 师：现在我们一起来演一演，一边读一边演。 （加动作）师：多有趣的儿歌呀，我们一起来唱一唱。 （配乐齐唱） 同学们，今天老师带大家一起到美丽的大自然中去玩一玩， 你们看！（出示景物图）你们看到了什么？谁来说一说？（放大问号） 二、学习声母 ( 读准—认形—书写—齐读 ) 【教学预设 1】 生：看到了白鸽。 师：谁来向它打招呼？叫叫它的名字。生：白鸽。 （指名 4 人，读错 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 引导：你把白鸽的名字都叫错了，它很不高兴，谁能读准确？ / 读准： 你把白鸽的名字读准确了，它很开心。 ） 师：谁来向白鸽问声好？（师注意听，引导把 g 读好） 生：白鸽，你好！（指名 4 人） 师：今天我们要学一个新的声母，它的读音和白鸽的鸽读音一样，谁来读？（放大 g，板书贴鸽子） 生读，师再请周围同学读（只读一遍） 。 师：那现在请同学们的小眼睛看老师读，注意看老师的口型（范读： 夸张嘴型，拉长发音）。 师：同学们跟着读，你们用手感受一下喉咙？生：会动的。 师：对了，读 g 的时候，这里会动的。 师：好，我们来开火车读（几列，只读一次） ，火车火车谁来开？ 生读，师注意听，及时纠正错音（引导：白鸽、哥哥、唱歌） 师：那这个拼音怎么写呢？这个声母像什么？ （出示 g—鸽子对比图）生：像 9。（答不出，师引导：这个声母像数学里的哪个数字？鼓励学生多发现。） 师：同学们看老师在黑板上的拼音四线格书空。 （要求全班学生认真看） 师： g 由半圆和竖左弯组成，一共有两笔（范写） 。同学们观察 g 字的这两笔占了哪些格？ 生：占中格和下格。师：请同学们在书上写一遍，注意握笔姿势： 眼离书一尺，手离笔尖一寸， 身离桌一拳（师说前，生答后）。（师巡查， 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 要求写好的同学自己检查。 ） 师：好，现在你们认识它了吗？请你们大声地叫叫它。 【教学预设 2】 师：你又看到了什么？生：蝌蚪在水里游。 师：谁能叫叫它的名字？生：蝌蚪。 （指名 4 人，读好 k） 师：谁来向蝌蚪问声好？生：蝌蚪，你好！ （指名 4 人） 师：我们要学习的另一个声母，它的读音和蝌蚪的蝌是一样的。 （示图：水草旁有 k）谁会读？（放大 k，板书贴蝌蚪）指名读。 师：（范读 k）读 k 的时候，会有一股气流喷出来，同学们可以用手 感受一下。（手掌对着嘴巴发音） 生：开火车读 k。师注意正音。 师：你怎样记住它？书上的插图可以帮助我们呢！ （出示 k—蝌蚪对比图）你们发现水草和声母 k 有什么相同的地方吗？ （师引导把话讲清楚：水草是 k 的一竖，上面的小蝌蚪是左斜，下面的小蝌蚪是右斜。）师：小朋友们可要注意了，两只小蝌蚪是好朋友，它们都在中格里。师范写，生练写，师提醒注意握笔姿势。 师：我们又认识了一个声母，请同学们再和它打声招呼。 【教学预设 3】 师：你们看，谁在喝水？ 生：弟弟喝水。 /妹妹喝水。 师：你说的句子很完整，你能来说一说吗？指名说。 （3 人） 师：我们要学的最后一个声母和喝水的喝读音一样，谁会读？ （出示 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan h, 板书贴喝水图） 指名读 h。（4 人） 师：（范读 h）你们可以把手掌放在嘴巴前，感受一下，读 h 和读 k 有什么不同？生： h 的气流没那么大。 师：对了，读 h 的时候喷出的气流比较小。 师：现在来开火车读，看谁读准了。生开火车读。 师：（出示 h—喝水对比图）看着这幅画：椅子和 h，你怎样记住 h 的 写法？ 生：椅子背就像 h 的一竖，