一年级《对韵歌》教学实录.docx

一年级《对韵歌》教学实录 直接引入，读题识“对” （事先在黑板上贴好了课题《对韵歌》） 师：小朋友们，这节课我们来学习（用手指着课题每一个字） 《对韵歌》，一起来读课题 ------- 生：（齐读）对 --- 韵--- 歌。（师用手指着每一个字） 师：不要拉长音，再读！ 生：（再次齐读）对韵歌。 师：有进步！下面看老师来变一个小魔术（神秘地出示字卡“又”，再出示字卡“寸”，演示两字合成“对”）。这个字宝宝念“对”，你来读，你来读，这一组齐读。 师：如果你不下心碰到了别人，应该跟小朋友说 ------- 生：对不起。 师：齐读三遍， 生：（齐读）对不起，对不起，对不起。 师： 如果你的作业写得既正确又工整，老师会给你打大大的（师做对号手势） ------ 生：对号。 师：齐读三遍。（生读） 师：同学们都喜欢折纸，像老师这样做我们说这是把纸？ 生：对折！（其他生跟读“对折”） 《 韵歌》， 文中字 ： 个“ ”，也是《 韵歌》的“ ”。 首《 韵歌》 好了，和像你 唱歌一 好听。 ： 坐好，静静地听老 来 。 地把 翻到 13 ，然后像老 端好 ！注意 正，肩平，背挺直，双手拿 向外 。（第一 很快端好 ， 二三 有点同学听而不 ） 第一 同学都很快端好了 ，一只小蝴蝶送 你 ， 第二 在表 得也很好，也送一只小蝴蝶。瞧！第三 在 端得多 范，小蝴蝶也送 你 ！ （全班都 范的端好了 ） ：（端 ）云 雨??（学生静静地听 ） ：下面，老 一句，你 跟着学一句，尤其要学学老 的 。 一次 ：全部跟 二次 ：男生跟 三次 ：女生跟 ：接下咱 一起来 ，老 呢大点声，你 小点声 地 ，做好准 ！（ 作示意端好 ）“云 雨??” ： 在同桌一起来 ，如果 有 ，要帮忙改正。（同桌 ，慢慢 成了全班 ） ：哈哈，同桌 ， 成了全班 ，正好“同桌” “全班”。 能 全班听？ （三个学生分 ） ： 有 愿意 ？（七八个学生争着 手） 吧，咱 全班 。 （示意端好书）一齐 ---- （全班读文） 师：瞧！生字宝宝们从课文中跑出来啦，现在，我们开火车来读读！注意：如果读对了，请大家跟读三遍，如果错了，马上举手。（生横排开火车读，正确且顺利）第三组继续开火车。第二组继续开火车。全班再一起来开。 （师用手指示各个字，从前往后，再从后往前开火车） 师：下面，老师给大家写一个奇怪的字，看谁认识？（黑板写：雨的古字） （生情绪高涨，纷纷举手） 生：念“雨”！ 师：这可是古代的字呀 ! 快到黑板去指一指，对应下面哪个字？ 生：（来到讲台，用手指字卡“雨”） 师：请你领读三遍。（生领读） （师继续写出“虫”和“鸟”的古体字，引导学生识、指、领读） 师：（出示字卡“花”）你看到过什么花呀？ 生： 荷花。 师：荷花很美，出淤泥而不染！ 生：菊花。我在书上还看到一种花，能吃小虫子。想不起来叫什么名字了。 师：没关系，可以回家再读读，老师也很想知道叫什么名字，这次读要记住。 生：（点点头） ：真 ， 大家也要向他学 。生活中 有很多 西 子很像花呢，比如冬天到了，天空会 落??（ 做 雪 作）生：“雪花”。 ：你和爸爸 来到海 会看到?? 生：水花！ ： ，也 ！也可以叫?? 生：浪花！ ：（指示云、雨、 、 、虫） 你 其中一个 。 生：虫，小虫。 ： 得很有条理。虫，小虫。大家也可以 。 生：雨，大雨。 生： ，小 。 ?? 背 文，交 践 ：呀，是不是有点累啦？快坐好，老 你欣 美 的 景。 （屏幕出示山清水秀 ） ：好美的山水呀！真是“山清水秀”。 ：（屏幕出示柳 桃 ）春天来了， 生机盎然，“柳 桃 ”。 我 慢慢地， 柔地将 种美 出来吧。 （屏幕出 《 韵歌》 文，响起慢速音 ） “云 雨??” （用手 示意学生 ）（生随音 美美地 ） ：（点 中速音 ，没有 接到?? 了几次，放弃） ：没有了音 ，听老 打拍子吧！ ， （中速引 学生 文） ： ， ， （快速的 拍引 学生快 文） ：我 可以拍着手来 ，准 好小手。 （ 伸出双手，做 拍手状，并示意学生。） ：（ 着学生拍手） 1--2,1---2 ，云 雨??（生拍手跟 ） ：拍得好， 得更好！下面我要增加 的 度了，看你 能 ？（ 件出示 文） 云 ， 雪 。 花 ， 。 山清 ， 柳 。 （生 趣大增， ，很流利。） ：我 要增加 度！（ 件出示 文） ， 。 ， 。 ， 。 （生 地 ，很流利。） ：（ 件出示） ， 。 ， 。 ， 。 ：呀 ! 回一个字也没有啦！ 敢挑 ？（生自豪背