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部编人教版七年级语文下册期末专题复习课外阅读理解训练及解析 一、七年级语文下册现代文阅读理解训练 1．现代文阅读 梧桐树 丰子恺 ① 寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。 因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状 态也许比我看得清楚 }但是对于它们的全体容貌，恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相 当的距离方才看见。唐人诗云： “山远始为容。 ”我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。 ② 当春尽夏初，我看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好 像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧：有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐；使人不觉察其由秃枝变电脑绿叶，只有梧桐树的主叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏粗，它们的叶子平而大。 ③ 在夏天，我又亲眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片；长得密密层层，望去不 留一线空隙，好像一个大绿幛；又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了笆蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香结要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数日繁多。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。，窗前摆了几技梧桐，我觉得绿意实在太多了。 ④ 一个月以来，我又亲眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来，变 成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄 }北风一吹，它们大惊小怪地闹起来，大大的黄叶便开始辞枝 —— 起初突然地落脱一两片；后来成群地飞下一大批来，好像谁从高接上丢下来的东 西。枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩几根枝条，恢复了春初的面目。 这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍，样子怪可怜的。 我想起了古人的诗： “高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？ ”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，恢复夏日的光景，即使仗了世间一切 支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了！回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促，犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜它，但因对它关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！ 眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！ “无常 ”的象征，莫大于此了！ ⑤ 但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，拥有了它们，但 都没有看见上述的种种光景。 -他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看见它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？可知自然是 不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。 （原文有删改） （1）本文以时间为顺序，以梧桐的变化为行文线索。请用简洁的语言概括三个时节的梧桐 树貌。 ________ ________ ________ （2）结合语境，赏析第 ① 段中加下划线词语的表达效果。 自初夏至今，这几椿梧桐树在我面前浓妆淡抹 ， 显出了种种的容貌。 （3）文章的第 ③ 段极力写了梧桐树的什么特点？结合全文分析这样写有什么用意？ （4）文章第 ④ 段写梧桐落叶的情景，为什么要写到 “落花 ”呢？ 5）本文结尾处，作者借 “梧桐树 ”表达了一种深刻的哲理。请你用自己的话做简要的阐述。 【答案】 （ 1）新桐初乳；绿树成阴；梧桐叶落 2 ）“浓妆淡抹 ”指“浓艳和淡雅的装饰 ”，写出了梧桐树的种种容貌，突出了作者对梧桐的亲近（对自然的热爱之情）。 “浓妆淡抹 ”运用了拟人的修辞方法，将梧桐人格化，生动形象的写出了梧桐树的种种容貌，突出了作者对梧桐的亲近（对自然的热爱之情）。 （ 3）写出了梧桐树的叶子之多之大、绿意之浓之深。这样写既为下文写 “眼看见梧桐的另 一种的光景 ”蓄势，又为作者抒发 “人生无常 ”的感慨做了铺垫。 （4）对比的写作手法，通过 “落花 ”与 “落叶 ”的对比，突出 “落叶 ”象征的悲哀之情之深。 （ 5）① 拥有的东西未必能够理解和欣赏，自然和艺术也会如此。 ② 对事物要有充分的理 解和欣赏，才能为自己所拥有。 ③ 生活需要去感受、体验，用心去发现，你才可以说是真 正拥有了生活。 【解析】 【分析】（ 1）解答这类题时应根据文章介绍的主要内容来概括。在答题时要注意 语言要简洁，语句要通顺。抓住第 ② 段开头 “当春尽夏初，我乐见新桐初乳的光景 ”，第 ③ 段开头 “在夏天，我又眼看见绿叶成阴的光景 ”，第 ④ 段开头