六年级数学上册教案-5.1 圆的认识80-人教版.docxVIP

《圆的认识》教学设计 教学目标： 1．认识圆的特征，圆的各部分名称，理解同一个圆里直径和半径的关系。 2．通过操作观察，认识圆的特征，培养学生观察能力和探究意识。 3．了解数学文化，进一步体会圆的本质特征，激发学生的民族自豪感。 教学重点：在观察操作中体会圆的特征。 教学难点：归纳理解圆的本质特征。? 教学过程：一、复习铺垫、导入新课 1．请观察图片里有什么图形？并联系生活中哪些物体表面是圆形的？ 2．请同学们闭上眼睛从众多平面图形中挑出圆，然后说说圆和我们以前学过的平面图形有什么区别？ ?? ?以前学过的：长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形是由线段围成的平面图形； 而圆是由曲线围成的平面图形。 小结：由线段围成的封闭图形的特征，这节课我们就来研究由曲线围成的一种平面图形——圆。 二、操作体验、探究新知 活动1：折一折 小组合作要求： 1．把你刚才挑出来的圆，动手折一折并且把折痕用笔画一画。 2．把你们的发现准备与大家一起交流分享。 3．认识圆心:利用课件引导学生操作观察 （1）把一个圆对折后，你发现了什么？ （2）把一个圆对折，再对折，然后展开，你发现了什么？ 经过几次对折后发现折痕相交于一点，圆中心的这一点就叫做圆心，用字母O表示。 4．认识半径： 连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，用字母r表示。 操作、观察、思考： （1）一个圆可以画多少条半径？ （2）用尺子测量半径之间有什么关系？ 5．认识直径： 通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径 ，用字母d表示。 操作、观察、思考： （1）一个圆有多少条直径？ （2）直径之间有什么关系？ 6.请观察课件图中哪些直径，哪些是半径，哪些不是？ 活动2：画一画、量一量、比一比 小组合作交流： 请分四人小组讨论：我们知道了圆的半径和直径，那么它们之间又有什么关系呢?请同学们自己动手画一画、量一量、比一比，然后把你的发现和你的同桌进行交流。 通过量一量、比一比发现在同一个圆中直径是半径的2倍，半径是直径的一半。用字母表示为：d=2r或r=d÷2 活动3：画圆 小组合作交流： 请分三人一小组，在白纸上画圆，画好后，观察你们的圆大小一样吗？位置一样吗？ 通过观察比较得出结论：圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。 三、归纳总结 今天你学到了什么？ 四、尝试练习、巩固应用 （一）请你来当小老师 ： 1．两端都在圆上的线段叫做直径。……………………………………( ) 2．在同一个圆内从圆心到圆上任意一点的距离都相等。…………（ ） 3．等圆的半径都相等。………………………………………………… ( ) （二） 选择题： 1．画圆时，圆规两脚间的距离是（ ）。 A.半径长度 B.直径长度 2．从圆心到( )任意一点的线段,叫半径。 A.圆心 B.圆外 C.圆上 3．通过圆心并且两端都在圆上的( )叫直径。 A.直径 B.线段 C.射线 （三）我会填： 半径r 0.2米 ? 1.03厘米 ? 直径d ? 0.8分米 ? 1.4厘米