冀教版2020-2021年五年级上册数学6.2三角形的面积教案(1).docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 三角形的面积 教学目标： 知识与技能： 1、掌握三角形的面积公式，会用字母表示。会用公式计算三角 形的面积，并能应用公式解决简单的实际问题。 2、通过探索三角形面积公式的过程，培养学生应用已有知识解 决新问题的能力。 过程与方法： 使学生经历动手操作、 讨论、归纳等探索三角形面积公式的过程，进一步使学生感受转化的数学思想和方法。情感态度和价值观： 体验三角形面积公式推导过程的严密性和公式的确定性， 培养学生合作的意识以及学习数学的兴趣。 教学重点：运用三角形面积计算公式，解决实际问题。 教学难点：三角形面积公式的推导过程。 教学准备： 教师：多媒体课件 学生：每组准备两个完全一样的锐角三角形、钝角三角形、直角三角形。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 师：师：同学们，红领巾是什么形状的？（三角形） 1 1 精品 Word 可修改 欢迎下载 （出示红领巾图） 师：同学们，红领巾是什么形状的？（三角形） 师：你会算三角形的面积吗？这节课我们一起研究、 探索这个问 题。 （板书：三角形面积的计算） 二、动手操作，探索新知。 （一）、第一次动手实践： 1、猜想：请同学们猜一猜，我们可以把三角形转化成哪些学过 的图形？ 生 1：长方形。生 2：正方形。 生 3：平行四边形。 2、验证：（课件出示操作目标）小组合作：请同学们把你手中 的两个完全一样的三角形转化成长方形、正方形、平行四边形， 关键是通过拼摆你发现了什么？ 3、学生动手操作。（教师巡视，了解学生转化的情况。） 4、学生汇报。 师：谁来说一说你们小组转化的情况？ 生 1：我们是用两个完全一样的锐角三角形拼成了一个平行四边形。 师：刚才这位同学说到了是用两个完全一样的锐角三角形拼成的，同学们也要注意这一点。好，你们小组发现了什么？ 2 2 精品 Word 可修改 欢迎下载 生 1：我们发现了拼成的平行四边形的面积等于两个锐角三角形 面积的和， 平行四边形的底等于三角形的底， 平行四边形的高等于三角形的高。 师: 有没有其他的情况？ 生 2：我们是用两个完全一样的钝角三角形拼成了一个平行四边形。我们发现了拼成的平行四边形的面积等于两个钝角三角形面 积的和，平行四边形的底等于三角形的底， 平行四边形的高等于三角形的高。 师：有用直角三角形的吗？ 生 3：我们是用两个完全一样的直角三角形拼成了一个长方形。 我们发现了拼成的长方形面积等于两个直角三角形面积的和，长 方形的长等于三角形的底，长方形的高等于三角形的高。 5、师：看来，同学们想到了很多的办法，下面我们以两个完全 相同的锐角三角形为例再来回忆转化的过程。课件演示。 （二）、第二次动手实践： 1、同学们想到了这么多方法，已经把三角形转化成了平行四边 形、长方形，更可喜的是还找到了他们之间的关系，那么你们能 不能利用它们之间的这些关系来推导出三角形的面积公式？每 组同学可以选择一种三角形来推倒。 这次我们来一个比赛， 看看 哪个小组公式推导的准，方法好，说得更好。小组合作完成。 2、学生动手操作，教师巡视并指点。 3、学生汇报。 3 3 精品 Word 可修改 欢迎下载 师：哪个小组用的是锐角三角形推倒的给大家说说你们推倒的过程和结果。 生 1：平行四边形的面积等于底×高，平行四边形的面积等于两个锐角三角形面积的和，平行四边形的底等于锐角三角形的底，平行四边形的高等于锐角三角形的高， 所以 2 个锐角三角形的面 积等于锐角三角形的底×锐角三角形的高， 所以 1 个锐角三角形 的面积等于锐角三角形的底×锐角三角形的高÷ 2。 师：钝角三角形的呢？ 生 2：平行四边形的面积等于底×高，平行四边形的面积等于两个钝角三角形面积的和，平行四边形的底等于钝角三角形的底，平行四边形的高等于钝角三角形的高， 所以 2 个钝角三角形的面 积等于钝角三角形的底×钝角三角形的高， 所以 1 个钝角三角形 的面积等于钝角三角形的底×钝角三角形的高÷ 2。 师：直角三角形的呢？ 生 3：长方形的面积等于长×宽，长方形的面积等于两个直角三 角形面积的和， 长方形的长等于直角三角形的底， 长方形的宽等 于直角三角形的高， 所以 2 个直角三角形的面积等于直角三角形的底×直角三角形的高， 所以 1 个直角三角形的面积等于直角三角形的底×直角三角形的高÷ 2。 4、由特殊到一般，任意一个三角形的面积怎样计算？（三角形的面积 =底×高÷ 2）教师板书。 5、字母公式 s=ah÷2 4 4 精品 Word 可修改 欢迎下载 三、应用新知，解决问题 师：有了公式，下面我们可以帮学校解决问题了。 1、例 1：红领巾的底是 100cm，高 33cm，它的面积是多少平方 厘米？ （学生独立完成（一生板演），集体订正。） 师：你认为计算