小学美术_珍爱国宝—古代的青铜艺术教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《珍爱国宝-----古代的青铜艺术》 一、教学目标 1、情感目标： 通过欣赏，评述的学习，培养学生的观察力，审美能力，语言表达能力，激发学生热爱劳动，热爱生活的情感。 2、知识目标： 运用描述、分析、解释、评价的方法进行欣赏?评述活动，从青铜器的造型、纹样以及文字等方面来了解青铜艺术的特点；通过教学活动，让学生了解古代青铜艺术，陶冶艺术情操。 3、能力目标： 在欣赏青铜艺术的过程中，培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。认识中国青铜艺术在人类文化上所作出的贡献，增加学生的民族自豪感。 二、教学重、难点： 重点：学习从青铜艺术的造型、纹样以及文字的等方面来欣赏了解青铜器艺术的特点。 难点：在欣赏青铜器艺术的过程中，认识中国青铜器艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。 三、教法、学法 教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。以此为出发点，本节课在教学中，为了更好地突出重点突破难点，体现课程设计，注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学五年级学生的认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；利用flash软件制作美术课件，将文字、图形、动画、视频录相等媒体综合在一起，创设形像性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。提高课堂教学效率。 四、教学准备 ??1、教师制作课件。 ??2、师生共同搜集青铜工艺。教科书。 五．教学过程 (一）导入新课 师：同学们，你们见过这种乐器吗？刚刚我们所听到的这首音乐就是这种乐器演奏出来的，它的名字叫编钟。这件是曾侯乙编钟，它距今已经有2400多年的历史了，还可以演奏出这么优美的音乐呢。 师：编钟是古代的一种青铜打击乐器，它只是众多青铜器的一种，我国的青铜器历史悠久，种类繁多，造型精美，堪称为国宝。大家想不想和老师一起穿越到古代，去感受国宝带给我们的魅力与惊喜。 师：这节课我们就一起来学习第20课（板书）珍爱国宝------古代的青铜艺术。 （二）欣赏青铜，感受艺术 1.欣赏图片，观察造型 师：青铜器是古代比较常见的一种器物，它是红铜和锡的合金。在刚做出来的时候颜色是非常漂亮的，如同黄金版的土黄色，由于长时间埋在土里所以才一点点变绿的。在古代，老师随手找了比较常见的青铜器，我们一起来欣赏一下吧 （播放图片） 师：看到刚刚的图片，你比较喜欢那一件青铜器呢？它的造型又是什么样子的呢？ 生：马。 师适当做补充，马形象很逼真，身体矫健，很写实。 生：面具 师做补充造型奇特，眼睛突出，鼻子肥大，凶神恶煞，也寓意着神灵的威严 生：爵（重点讲解） 师补充：是酒器，前面有饮酒用的酒槽，后面有方便酒倒入杯中的流。三只脚可以稳定的放在桌子上，杯上的两个小柱子叫爵柱，除了起到了装饰的作用，它还可以防止古人暴饮。 师：大家不要认为它是随随便便谁都可以用的，爵在古代可是只有君王大臣才可以用的，普通的小老百姓只能用碗来喝酒。现在谁想做一回古代君王，与你的诸位爱臣们举爵同饮呢？（找生上台来体验古人饮酒时的动作情景。） 师：你表演的非常有帝王绅士风范，如果在古代肯定会是一位儒雅的好皇帝。 师：谁还想来表演一下? 师：从喝酒的姿势就可以看出，在古代你肯定是一位豪情奔放的君王 师：还对哪些造型的青铜器比较感兴趣。 生：灯 生：鼎 师：这是一口什么样子的鼎呢？ 生：方，大，有耳朵，下面有四条柱子…….. 师补充：鼎，其实就是现在我们家里用的锅。古时候靠狩猎种田生活，吃就是头等的大事，后来鼎就演变成了用它的体积大小来象征权利地位，所以在帝王贵族的墓葬里，常有体积非常大的鼎作为陪葬，以显示自己的地位。 师：这件也是目前出土的青铜器里最大最重的一件了。身高有133厘米，重达832，84千克。 介绍鼎的制作方法 师：古人在科技如此不发达的古代，是如何铸造这样如此庞大的器物的呢？下面，我们就通过一段视频来了解一下。（播放青铜器制作视频） 师：这种方法叫块范法，是古时最常用的一种铸造青铜器的方法。另外还有一种失蜡法也是比较常见的。 总结：我们现在所欣赏的都是青铜器的造型（板书造型），从每一件青铜器上都能够看出，古人的聪明与智慧。 2.小组探究，欣赏纹饰 师：我们除了从造型来欣赏青铜器，还可以通过它的纹饰来欣赏它的独特魅力。（板书纹饰）每个小组桌子上都有老师为大家准备的现代的青铜仿品，下面大家以小组为单位，一起欣赏欣赏你手里的青铜器的纹饰是什么样子的？ 找生说纹样。 师：哪个小组的同学想来说说你们的观察。 生：这上面有怪兽的脸 师出示兽面纹图片 师：是不是这样的？这种纹样叫兽面纹，也叫饕餮纹。观察观察他有什么特点呢？ 生：眼睛