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新部编人教版七年级 语文 上册课内外阅读理解专项训练含解析 一、部编语文七年级上册 课外阅读理解练习 1． 下面一篇同学的作文 ,完成下列小 。 放在秋日里的花 ①“我再也不回 个家了 ! ”她抓起 包 , 也不回的冲出了家 。 ② 秋 微凉 ,秋日里黄昏的阳光落在她肩上 ,她背起吉他 ,抱着 ,趁着沉重的步子来到一个 人烟稀少的小巷 ① ， 小巷的深 是一 枝繁叶茂的老 。 ③ 那失望 怒的声音又在她耳中回 。 ④“不 ?”她使 抱住吉他 , 白的 上有泪水划 、 (A) 落 ,然后消失。 ⑤“怎么 ?接下来怎么 ?”除了争吵 ,她不知道去面 父母以什么 的 度 , 怎 将自己 音 的一腔 血及其决心告 父母 ② 。 ⑥ 她想到自己的好朋友因 生病已 好几天不来学校了。她挺担心的 ,想去看看自己的好 朋友 , 个 候如果有一个伴多好啊 ,可陪伴她的 是吉他。 ⑦ 一 是 决的阻止 ,一 是追逐的梦想 ,一 是未来 ,一 是 着 ,她矛盾 ,她痛苦 ,她渴望 有人 听 ,有人能 她解惑 ,可陪伴她的 是吉他。 ⑧ 灵活的手指 着弦 ,音符在她指 跳 ,旋律在她身 舞 ,黄昏的光 ,因美妙的音 得 柔。云也 她停留 , 她喝彩 ,落叶 她伴奏 ,使在秋 中 她起舞 ③ 。她是受大自然青 的演奏者 ,可不知不 的 ,她泪流 面。 ⑨ 也 是她的哭泣引来了一位老者。 ⑩“孩子 ,你 么了 ?” 也 是太 ,她将埋藏在心底的思 告 了老者。 老者听后指指身 的老 : “它在 雨几十年了 ,青春就像它一 , 重重挫折 , 才能茁壮成 ,开出 的花。 ” 她不解的望着老者 ,心中有什么 西要破土而出。 老者接着 : “ 茵因感恩 霜 ,才有了茂盛 , 因感恩 天 ,才有了 翔。唯有一 感 恩之心 ,才能将矛盾融化。你要学会感恩 ,感恩你 的一切。你仔 想想 , 你可曾感恩 你 的父母 ?” 听了老者的 ,她不自 的低下了 。 然回首,母 每日 她准 的 菜； (B)父 在 她学完吉他后接她回家的身影 ;父母在深夜陪她做作 的模 久弥新 (C),可她却从不感恩 理所当然 ,甚至她 埋怨父母不支持她的梦想 ,只会要求她学 。 ④ 父母的苦心她从不感恩 ,甚至 出了 多 人的 ,如果 有感恩之心 待父母的 ,会不会有不同 ?她想她知道 怎么做了。  , ?“ 您 ,老 , ”她抬起 来 , 老者露出了笑容 , 如夏花。 的 愁消失 无 无 际(D),眉眼 是明媚。 “我要回家了 ,老 ,再 ” 她 快的身影从小巷中穿 ,最后的阳光毫不吝 撒在她身上 ,感恩之花 ,冲破阴霾 ,在阳光的沐浴下 放 ,随 ,在璀璨的阳光中 ,美若黎明。 很久之后 ,当她站在灯光 的舞台上 ,回 道 : “感 那个老者 ,在我年少迷茫的 候 我指明方向 ,告 我感恩 ,最 使我与父母化解了矛盾 ,走上了音 的道路 ,并 得成功。（1）文中加下划 的成 和 点 ,使用恰当的一 是 ( ) A. 、 B. ； C. 历久弥新 D. 无边无际 （2）下列对文中画横线的句子修改 ,不正确的一项是 ( ) A. ① 句改为 : 她抱着吉他 ,背着书包 ,踏着沉重的步子来到了一个人烟稀少的小巷。 B. ② 句改为 :她不知道以什么样的态度去面对父母 ,该怎样将自己对音乐的一腔热血及决心 告诉父母。 C. ③ 句改为 :秋风为她伴奏 ,落叶为她起舞。 D. ④ 句改为 :她还埋怨父母不支持她的梦想 ,甚至只会要求她学习。 3）下列对文章的修改意见 ,不正确的一项是 ( ) A. 文章要交代清楚他离家出走的具体原因。 B. 文章第 (6)段表达的内容不合理 ,与上下文脱节 ,使全文的思想情感前后不一 ,要重点加以修改,使之不偏离题意。 C. 文章用第三人称来叙事显得矫揉造作 ,要改为第一人称。 D. 文章标题形象新颖 ,全文处处扣题行文 ,但文章含蓄有余而明确不足 ,应在结尾增加必要的抒情和议论的句子来深化主题。 【答案】 （ 1） B （2） D （3） C 【解析】 【分析】（ 1） A．并列谓语用逗号，不用顿号。 “划过，坠落 ”是句子的谓语。故 A 错误。 C．历久弥新：指经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值。或者是指 一样东西不因时间而变旧，变腐，反而更加有活力，更显价值，比新的还要好。 “父母的模 样”不能 “历久弥新 ”，适用对象错误，故 C 错误。 D．无边无际：形容范围极为广阔。不符 合语境，应改为 “无影无踪 ”，故 D 错误。故选 B。 （ 2） D. 甚至，表示所提出的是突出的、进一步的事例。 “甚至