小学四年级数学下册的《解方程》学习教学学习设计.docxVIP

四年级数学下册《解方程》教学设计 教学目标 . 1、经历探索等式两边乘以或除以一个不为 0 的数，等式仍然成立的过程。 2、能利用探索发现的等式性质，解简单的方程。 3、培养学生观察分析概括的能力 教学重难点 探索等式两边乘以或除以一个不为 0 的数，等式仍然成立的规律 教学过程 : 一、复习旧知，猜测新知 上节课我们学习了等式的一个性质。你能说出一个等式吗 ?(学生举例，教师板书一个等式 能不能让等式两边变化一下，但要使等式仍然成立 ?(等式两边同时加上或减去同一个数 结合学生的回答，师生复习并板书：等式两边都加上 (或减去 )同一个数，等式仍然成立。 大胆猜测 上节课时，大家已经知道等式两边都加上 (或减去 )，等式仍然成立。请大家猜想，等式两边 都乘一个数或都除以一个不为 0 的数，等式还成立吗 ?把你的想法和同伴交流。  )  ) 板书课题：解方程 (二 ) 二、动手验证，探索规律 师：大家猜想的对不对呢 ?怎样验证呢 ?和小组同学交流一下。 (用天平 )验证猜想：等式两边都乘以同一个不为 0 的数，等式仍然成立。 教师拿出天平，演示天平左边放一块 x 克砝码，右边放 5 克的砝码。 砝码 x 克 5 克 根据天平平衡的情况，你能列一个等式吗 ? (指名学生回答，板书 :x=5) 根据猜想，你想在等式的左边乘几，右边乘几呢 ?如果要求左边托盘放 3 块砝码，右边怎样