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部编三年级上册数学教学设计 ( 全册 ) 教学内容 教材第 2—3 页的内容及练习一第 1 至第 2 题。 三知识与能力：认识长度单位毫米， 建立 1 毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的维物体的长度。 目过程与方法：培养学生的估测意识和能力。 标 情感态度与价值观：培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。 教学重点认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 教学难点 培养学生的估测方法。教学用具 多媒体 教学内容及步骤 第 一单元测量第一课时教学过程： 一、引言 同学们，我们已经学习过哪些长度单位？ 二、估测数学书的长、宽、厚的长度。 师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？估计实际测量数学书的长数学书的宽数学书的厚生：数学书 ~ 1 ~ 的长大约是 21 厘米、宽大约是 14 厘米、厚有 1 厘米。 师：你是怎么想的？ 生：因为 1 厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有 21 个指甲长那么长，数学书的宽有 14 个指甲长那么长，数学书的厚有 1 个指甲长那么厚。 三、学生动手测量实际长度 1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。 2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交 流。 四、揭示课题： 板出：毫米的认识 五、建立 1 毫米的概念 1、认识尺度上的 1 毫米有几长。 2、闭上眼睛想一 想 1 毫米有多长。然后再比一比 1 厘米和 1 毫 米，你发现了什么？ 3、举例子说说生活中那些物品的长度是 1 毫米。六、认识厘米与毫米之间的进率 让学生看尺子，数一数 1 厘米长度有几个小格， 然后汇报小结 1 厘米里面有 10 个 1 毫米。板出： 1 厘米 =10 毫米 七、巩固发展 1、完成数学课本第 3 页的做一做。 共 1 页 第 1 页 批注摘要 2、指导学生完成练习一的第一、第二题。 3、找出 ~ 2 ~ 自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。 八、全课小结。 共2页第2页 板书设计 教后反 思 三年级 ________班 备课时间： __________ 教学内容 教材第 4—第 7 页的内容 三知识与能力：通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。 维过程与方法：认识分米，建立 1 分米的长度概念。目标 情感态度与价值观： 培养学生估测意识和能力。 教学重点 认识分米，建 立 1 分米的长度概念 教学难点 选用合适的单位测量物体的长度 教学用具 多媒体 教学内容及步骤 第 二 课 时教学过程： 一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。 师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们 还想知道哪些物体的长度？ 1、两人为一组测量桌面的长、宽。 2、全班交流。3、发现问题，提出问题。 二、建立 1 分米的空间观念 1、让学生观察尺子，尺子上 0 刻度到刻度 10 之间的长度就是 ~ 3 ~ 1 分米，请学生数一数几厘米是 1 分米。 板出：1 分米 =10 厘米 2、让学生找一找、 比一比在我们身边，或在我们身上哪些 物体的长度约是 1 分米。 4、用手比划 1 分米有多长。 5、闭上眼睛想一想 1 分 米有多长。 三、认识几分米 1、在尺子 上认识几分米。 2、出示课件让学生认 识几分米 四、用分米量 1、量绳子的长 度 五、巩固发展 1、练习一的第三题 2、 判断下列的说法是否正确，正确的打 “ ”，错误的打 “ 一”条裤子长 9 分米 一张床长 5 分米 小明高 14 分米 一支毛笔长 2 分米也就是 20 厘米 3、 填空： 5 分米 =厘米 =毫米 30毫米= 分米 40 毫米 =厘米 =分米 2 米=厘米 共3页第3页 批注 摘要 4、学生独立完成练习三第 4 题教 和第五题。 5、指导学生完成练习三第 六题和第七题。 六、全课小结： 说说 这节课你有什么收获！ 板书设计 三年级 ________班 备课时间： __________ ~ 4 ~ 共4页第4页 教学内容教材第七页至第八页例三和例四 三知识与能力：认识千米，建立 1 千米的长度概念，知道 1 千米等于 1000 米。 维过程与方法：进一步培养学生的估测意识和实践能力。 目标 情感态度与价值观：培养学生独立完成作业的习惯 教学重点 建 立 1 千米的长度概念，会用千米表示实际长度。 教学难点 建立 1 千米的长度概念，会用千米表示实际长度。 教学用具 要求学生到路边观察路标， 教师制作一块路标。 教学内容及步骤 第 三课 时 教学过程： 一、认识千米 1、学生汇报到路边观察到什么。 2、出示老师制作的第一块路标， 让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线 6 千米的含义， 3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇 21 千米