部编版小学语文二年级上册坐井观天教学设计.docxVIP

百度文库 《坐井观天》教学设计 人教课标版二年级语文 开阳县六小 文玲 课题：坐井观天 教材分析：这是一则寓言故事， 通过青蛙和小鸟争论天的大小的故事， 阐明了看问题、认识事物，要站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是的道理。学情分析： 二年级的学生，已经具备一些初步的识字能力和阅读水平，但自主感悟的能力较差，体会文章的内容和寓意是学生理解的一个薄弱环节。另外学生的有意注意还 未成熟，因而在课堂上巧用多媒体能帮助学生提高学习兴趣，深入探究教材重点，培养学生的创新能力，使学生的综合素质得到全面发展。 教学目标： 一、情感态度与价值观。 1、结合实际，体会青蛙鼠目寸光，自以为是的错误。 2、培养学生看问题、认识事物时站得要高、看得要全面的思想。 二、过程与方法 1、本课以学生读一读、说一说、议一议为主。展示一个以朗读训练为主线、学生为主 体的自主学习过程。另外，为了激发学生学习的积极性，教学中辅以多媒体课件、表演 等形式，营造愉悦、平等、和谐、自主的学习情境，力求使课堂教学生动、形象、直观。2、课堂上，要抓住小鸟与青蛙的三次对话，通过分角色朗读，体会青蛙的傲慢与自以 为是；体会小鸟的耐心与实事求是。通过续编第四次对话，分角色朗读表演，进一步明 确看问题、认识事物，只有站得高，才能看得远，看得更全面。 三、知识与技能 1、运用多种方法认识 4 个生字，会写 10 个字。教学中可以结合观察插图、查字典等方 法引导学生认识生字的字形，了解字意，指导书写。 2、将青蛙与小鸟的三次对话作为指导朗读的重点，引导学生能分角色朗读课文，充分 发挥想象，初步理解寓意，明确对事物的认识不能是片面的。 教学重难点： 1、重点是感情朗读课文。通过朗读小鸟和青蛙之间的三次对话，了解它们对事物的不同看法，不同认识，进而理解寓意。 2、难点是让学生体会和理解“坐井观天”的寓意。 课前准备： 课件，字词卡片 课时：两课时 教学过程： 第一课时 教学内容： 1、识记生字。 2、有感情地朗读课文。 1 百度文库 一、导入新课 1、播放歌曲《井底的小青蛙》 。 2、问：小青蛙坐在井底，整天把它的井来夸，它是怎么说的？（我的井儿比天大。 ） 3、我们看到的天有多大？小青蛙为什么会这样说呢？ 4、揭题导入：今天，我们就来学习有关这只井底蛙的故事。 二、初读课文，整体感知，识记生字。 1、同学们自由轻声读课文，边读边划出课文中的生字新词。 2、出示字词卡片识记生字新词。对不认识的词语示范教读。 青蛙 回答 井沿 还是 抬头 不信 弄错 无边无际 3、学生用自备的卡片与同桌互相认读。 4、用多种方式组织学生认读，巩固生字词。（开火车、找朋友等） 5、教师范读课文，生小声跟读，进一步熟悉字音。 三、书写生字。 1、学生用自己已知的方法识记，如用换偏旁，加减偏旁的法来识记。在识记的基础上 指导书写。注意结构、笔顺。 2、完成课后“我会写”部分的练习。 3、自评，互评，展示作业。 第二课时 教学内容：理解课文寓意，有感情地朗读全文。 一、课件导入，激发兴趣。 １、（课件出示：青蛙和小鸟）同学们看，画面上都画了些什么？ （学生描述画面内容，根据学生的交流情况，引导学生进一步猜想：两个小动物之间发 生了一件什么事？学生大胆想象，畅所欲言。在交流中，他们会对小鸟与青蛙之间发生 的故事产生浓厚的兴趣。）这节课，我们就来学习这个有趣的小故事，题目是《坐井观天》。 ] 二、读中感悟，理解寓意。 （一）细读课文，自主探究 1、请同学们认真读读课文，边读边思考：文章写了一件什么事？告诉我们一个什么道 理？（生自由读课文） 2、交流读书收获 （根据学生交流的情况，适时引导学生理解寓意） A、学生交流：课文写了小鸟和青蛙争论天的大小的事。 ( 引导学生明确小鸟与青蛙所处 的位置，课件出示 ) B、青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上。 （板画：一口井，引导学生将青蛙与小鸟的图片贴 在准确的位置上。把‘沿’字卡片贴在井沿上，直观理解‘井沿’是什么地方。既巩固 字音，又理解字义。） 2 百度文库 Ｃ、青蛙和小 共 行了几次 ？（三次） 件出示三次 的内容。 第一次 ： １、看 ， 青蛙与小 的 。 （青蛙 出 的 气，小 出又累又渴的感 ） ２、青蛙 小 的回答 同 ？ 第二次 ： １、 青蛙与小 的第二次 。从他 的 中，你 懂了什么？（学生交流 收 ， 会交流到以下内容） 青蛙的 点： 1）关于天的大小青蛙是怎么 的？（天小） 2） 文的哪个自然段写了青蛙的 点呢？（第四自然段） 一 。 （指 朗 ： 出 青蛙 疑的 气） A“大 ”是什么意思？（大 ：吹牛的 ）青蛙 小 的哪句 是大 呢？找到后 一起 一 。 B“不 ”是什么意思？（不 ：只有、 ）