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转帖山东省地方课程六年级环境教育教案 山东省地方课程六年级环境教育教案 悠悠兰韵发表于 xx-1-13 11 ：30： 00 六年级环境教育 ◆学生情况分析： 六年级两个班共有学生 77 人，学生有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。极少开展综合实践活动。通过本册教材的学习，使他们掌握环保的有关知识， 通过开展大量的实践活动， 做环保的小主人。 ◆教学总目标 1 、学生了解一些生态环境问题的产生和发展， 感知这些环境问题 带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。 2、学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环 境。 ◆教学措施 、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。 、充实教学内容，拓展教学空间。 、设置情景，激发学生的学习兴趣。 、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。 、课堂中渗透思想品德教育。 ◆问题研究与教改设想： 通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保 护的知识，激发学生自觉保护环境的决心。 ◆执行说明： 、学生组成若干调查小组，选定调查主题。 、广泛阅读报刊杂志， 借助丰富的网络资源搜集环境污染及如何保护环境的资料。 教学进度安排表 周次教学进度备注 天气与节气 1 课时 我是地球小公民 1 课时 夜晚的星星哪儿去了 1 课时 避免电磁辐射 1 课时 不容忽视的热污染 1 课时 化学农药的功与过 1 课时 拒绝白色污染 1 课时 交通状况巧改善 1 课时 9 我是环保小法官 1 课时 生机盎然的农村 1 课时 小区的变迁 1 课时 取之不尽的清洁能源 1 课时 色彩斑斓的自然界 1 课时 融入自然的生态住宅 1 课时 向海洋索取淡水 1 课时 山东的旅游资源 1 课时 地球能养活多少人 1 课时 做个环保志愿者 1 课时 和复习 1 课时 和复习 1 课时 第 1 课天气与节气 教学目标 了解一些天气现象，学习描述天气状况。 背诵相关的天气，认识天气预报常用的标识，增强环保意识。 初步了解二十四节气的来历、名称和含义，感受节气与人们的生产和生活的关系。 教学重点 认识天气，增强环保意识。 初步认识二十四节气的名称和含义。 教学准备：多媒体课件，天气预报视频 教学过程 一、猜 激趣， 入新 二、开 筋， 天气 除了 才所 的几种，你 知道哪些天气 象 ? 那么怎 来描述一天的天气呢 ? 3. 如果你打算外出旅行，通常你是怎 得天气消息的呢 ? ( 看 、听广播、上网、看 、手机短信? ) 代科学技 很 达，我 得天气 化的途径有 么多。那我 古人是怎 了解天气 化的呢 ?( 利用天气 。 ) 三、 所欲言，交流气 学生 背 教材上的 。 2. 学生交流 搜集到的天气 , 并就 懂 做 解 。 总结：古人的优秀经验我们要继承，当代的科学技术我们更要 利用。现代我们最常用的了解天气变化的方法是什么 ?( 看天气预报。) 四、探究园地，学习预报 我们先来看一段天气预报的视频。请大家边看边想：天气预报中常用的图形符号有哪些 ?天气预报包括哪些内容 ? 汇报交流。 天气预报常用符号：请几生前台板画，教师课件补充。 天气预报包含信息：气温、阴晴 ( 降水 ) 、风力、风向、空气质 量等。 尝试播报天气。出示济南第二天的天气情况，请学生创造性地学习播报天气。先组内练习，再推荐播报。 探究天气与人类的关系 刚才我们了解了关于天气的许多知识， 那么在日常生活中你喜欢什么样的天气 ?讨厌什么样的天气 ?为什么 ? (2) 那么天气对人们的生产和生活有怎样的影响呢 ?学生交流探讨。 教师多媒体展示：天气与交通、天气与日常生活、天气与农业生产、 天气与军事的图片。 教师归纳：由此可见 , 天气与我们的生活息息相关。我们充分地利用天气预报，就能预知近期天气，就可以未雨绸缪，有效地趋利避害。 几种极端天气给我们的启示。 国家气候中心专家还指出， xx 年极端天气有增长趋势。国外也频 频出现一些极端天气事件，同学们，看到这些事件，你想说点什么 ? 我们应该怎么做 ? 五、齐心协力，知晓节气 认识了天气，那什么是节气呢 ? 什么是节气 ? 节气指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法。那二十四节气是怎么来的呢 ? 学生阅读教材中提供的 小资料 。知晓节气的来历：把地球公转的轨道分成 24 份，每 15 度为一个节气，便有了二十四节气。 二十四节气的名称及含义。 学生读背二十四节气歌。 指导说出二十四个节气的名称。 学生尝试理解二十四节气的含义，教师补充引导。 六、走出校园 , 观察记录 选择一种在下雨前后有反应的动物或植物，进行观察，并写出观察记录。 搜集积累