遣词造句浙江摄影版三年级下册教案.docxVIP

遣词造句 教学目标： 知识目标： 进一步熟练汉字输入法。 能力目标： 培养学生的语言组织与表达能力，培养学生的想象能力 情感目标： 增强学生的竞争意识。 教学重点、难点： 重点：较熟练运用词组输入法。 难点：汉字词组的拼写。 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 一、激趣 导入 出示漂亮的关联词语图 片，“今天我们要进行一 次异想天开的造句比赛， 同学们要发挥自已的想 象力！ ” 你的这些词语他们拼音 你知道吗你能保证正确 吗请与旁边同学交流词 语的拼音。 学生先口头造句，看看谁造 得比别人更有创意更得到别 人的欢迎。 学生把刚才的词语听拼音拼 给旁边同学听，交流意见。 “学生主体、教师 主导”的教学理念 这不仅仅是信息 技术课的问题，同 时也是语文课的 问题，为了更好的 管理与维持课堂 纪律，确保任务顺 得完成。学生与伙 伴亲密合作，共同 完成学习任务。 二、词组 的输入 1 ?要求学生将刚才讲得 输入写字板。 2?用一个学生的句例让 学生分析哪些地方可以 1 .学生操作。 比比谁输入得准确、谁输 入得快。 学生交流心得。 1.体现探究性学 生的优势、积极互 动、培养合作精 神，发挥优生的带  运用词组输入法。 3 ?教师要求学生通过看 书，学习词语输入的技 巧。 4?请已掌握的同学进行示范 词组的输入。 领作用。 2.对学生的成绩 给予肯定 三、句子 的输入 1 .给出几个字或词组让 学生“串词成句”。 2.比比谁想得句子最多。 1.学生充分发挥自己的想象 力，将几个不相干的词串词 成句。 2 .积极响应，看看谁与得多。 发挥学生的想象 力，学生对这种形 式的造句也会产 生较大的兴趣。 在轻松愉快的氛 围中完成汉字输 入练习。 四、练一 练 在输入前或输入后，以 学生编写的句子为例来 分析哪些地方可以运用 词组输入法，对于运用词 组输入法的，要加以鼓励 性评价，有意识引导学生 积极运用词组输入法。 利用“有的……有 的?……还有的?……”造 句。 1 ?分析是词组就一定用词组 输入的方法。 2.各自练习。 知识的综合运 用。 造写句子。 有意识引导学 生积极运用词组 输入法。 五、作品 展示 挑选几幅好的作品评 议：好在哪里 挑选几幅有缺陷的作 品评议：哪里需要修改 学生评价与老师评价结合。 在学生中营造一 种合作交流，取长 补短的学习氛围。 六、交流 小结 这节课你学到了什么。 利用词组输入可以更快地输 入汉字。