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界限之内给空间 主持人语： 养育孩子就像放风筝，要懂得何时放线、放多少、怎么 放，高手还会边收线边放，亦放亦收。那么，在孩子成长过 程中，家长何时该放手？在哪些方面放手？如何在界限之内 给孩子足够的成长空间，避免过度保护让孩子成为温室花朵， 或者过度的自由让孩子变得无法无天呢？ 界限之内允许犯 错 （戚女士， 35 岁，医院护士长） 第一次听到 6 岁的儿子叫我“坏妈妈”的时候，我心都 快碎了。我困惑为什么我爱得越多、管得越细，我越累，孩 子也越叛逆。 一天，我跟堂姐带着我儿子去逛超市。出门前我叮嘱儿 子往书包里装一个环保袋。他不听，还顶撞我： “我不放， 你好烦！”我跟他解释：“如果大家都减少塑料垃圾袋的使用， 能减少二氧化碳排放，地球会更健康。所以，买东西最好带 一只环保袋，懂了吗？” 可我话还没说完，儿子就跑得没影了。堂姐一边往兜里 塞环保袋一边跟我说： “你这是做护士长的职业病，动不动 就滔滔不绝地讲解一番。你倒是满足了自己的表达欲，但剥 夺了孩子自主思考的机会 我们一行三人到了超市，堂姐特意往购物车里放了一包 5 块钱的棒棒糖。结账的时候她让我儿子把棒棒糖放回去， 说：“阿姨只带了这么多钱，需要买一个 5 块钱的环保袋， 棒棒糖就不能买了。 ”儿子很惊讶，一脸失落地说： “环保袋 还要花钱买？”堂姐诡秘一笑，说： “好像我包里还有个环 保袋吧！你真走运！ ”边说边把她临出门时装的那只环保袋 掏了出来。儿子顿时变得欢天喜地，拿着“失而复得”的棒 棒糖问我堂姐： “阿姨，为什么环保袋要 5 块钱呢？”堂姐 没有回答， 而是反问他：“你觉得呢？你能给我几个理由吗？” 我知道她是要鼓励孩子思考。在儿子说出他的想法后，堂姐 又抛出了更多的关于环保袋的问题，并把“环保意识” “二 氧化碳”“温室效应”等知识融入问题当中，与孩子频频互 动，孩子也听得津津有味。自从那次购物以后，再去逛超市 的时候，不用我提醒，儿子就会主动准备一只环保袋。 这件事让我反思：怪不得堂姐把她家孩子教育得那么好！ 堂姐告诉我，家庭教育不取决于你教什么，而是你的见识与 境界达到了什么程度。如果你境界高，有远见，就会自然形 成一种收放自如的精神力量，让孩子在潜移默化中提升各种 能力。 在堂姐建议下，我在两个方面加强了学习。 首先，改变“纠错”的思维方式。 作为护士长， 我的工作就是给护士们 “找漏洞、 提建议” 可以说，我看人看事情的时候瞅一眼就能看出各种问题，忍 不住要指出来并提出解决方案。 我这种“强势纠错” 的方式， 不但干扰了孩子的独立思考，也很容易打击孩子的自信心。 因此， 每天下班回家， 进电梯的时候我会告诫自己： “家 里不是医院，儿子不是下属。 ”同时我给做事磨蹭的儿子立 各种规矩，其中很重要的一项是守时，比如早晨去幼儿园必 须 7 点半出门。 早晨起床后我试着放手让他按自己的速度来穿衣、洗漱、 吃饭。一到 7 点半，我便拎起打包的早饭带他下楼。刚开始 的时候他洗脸总是洗不干净，早饭要拖到上车后吃。看他那 么磨蹭，我虽然心急，但不再把“快点啊” “要迟到了”之 类的话挂在嘴边。 当我不把“慢性子”当作一个错误来纠正的时候，儿子 渐渐地改变了。他动作还是慢，但前一天晚上会检查书包， 看衣服是否放好了，甚至还发明了两条裤子套在一起穿的 “偷懒大法”。 其次，君子贵柔，用“事情的结果”来教育孩子。 堂姐提醒我，我儿子在别人面前表现很好，但一回到家 看到我就像变了一个人，特别逆反。究其原因，与我的管教 方式有关。比如我经常扯着嗓门对孩子嚷嚷，没有一点慈母 的样子。 堂姐建议我：“柔和一点。 ”我问堂姐：“怎么柔和？ 除非不管他！”堂姐说：“让你柔和，不是让你不管孩子，而 是在管教过程中摆正自己的位置。比如你经常很严苛地纠正 孩子的行为，其实是在侵犯孩子的成长空间。可以试着对孩 子宽容一点。” 我听从堂姐的建议，努力在看到儿子的某些缺点时不露 声色，让“事情的结果” 来“教育” 他。比如儿子大大咧咧， 经常丢帽子丢围巾。我便跟他说： “妈妈今后再也不提醒你 了。你的帽子、围巾就这么多，如果都丢了妈妈不会再给你 买，你就没有戴的了。 ”这一招很管用，当他最后一条围巾 弄丢以后，恰好下大雪，他没有围巾戴，自然要挨冻，但他 嘴硬，说：“我一点都不冷！ ”可事后我发现，他已经从中接 受了“生活的教训” ，比如在外面玩的时候，他会把一些容 易弄丢的东西塞进我包里，还自豪地夸自己： “这样就不会 弄丢了。我聪明吧！ ”我抓住机会对他赞扬了一番。没有命 令、强制，也没有亲子冲突，他就这样改掉了丢东西的坏习 惯。 我感悟到，用事情的结果教育孩子，比絮絮叨叨的说教 更有效果。这就需要家长给孩子留出一定的空间去试错，孩 子会在“犯错-总结-纠错-进步-再犯错……”的过程中不