中考历史复习策略与建议.docxVIP

2015中考历史复习策略和建议 一、立足考纲，明确方向。 中考考纲是中考复习的纲领性文件，充分体现教材的主干知识。 2014年中考试卷所考知识点基本在考纲的规定之中， 理解能力和运用能力在试卷中也有较好的体现。 因此，在复习的过程中必须立足考纲，明确备考方向。 1、精确掌握考试范围，提高复习的针对性。 在平时的教学实践中，要严格按照考纲规定的范围，组织教学，把准考点。凡是考纲没有罗列到的知识点坚决不讲， 考纲罗列出来的要一个不漏。所谓精确，一是要细化到每一个知识点，以提高复习的针对性；二是要特别关注 2015年考纲与 2014年考纲的变化之处。 2、注意考纲的能力层次要求。 历史学科中考越来越注重考查学生运用知识的能力， 考题灵活，联系实际，淡化纯知识、纯记忆的内容，这给当前中学历史教学提出 了新的课题。 考纲将考点的能力要求分为识记，理解，应用三个层次。对此，要准确解读：识记识记什么，如何识记，理解如何理解，应用如何应用，一是要加强学法指导，二是精心备课，备教一致，做到教学内容目标化 ，目标内容问题化，主干知识材料化，考纲要求具体化。运用新材料，创设新情境，加强思维能力的训练，三要坚持适度的原则，要有梯度，不能太浅，也无需太深。 3、揭示教材内容的联系，从考纲中找题眼。 从能力立意来看，中考考查的重点一定是学生对主干知识的识记理解应用能力。具体来说应从以下几个方面考虑。 1）与社会热点密切的内容 2）图文材料丰富的内容 3）观点有分歧、评价不一致 4）思维角度宽、社会价值高 5）中外关联强、古今联系大 6）易区分难度、易拓展延伸二、夯实基础，滚动提高。 掌握基础知识是关键，开卷考试同样也要有一定的知识积累，只有有一定量的积累才能灵活运用。 1、明确教学的重点和方向 课堂教学的重点方向有三个： 第一，归纳处理知识。要综合各种资料，取其精华，根据自己的理解和认识，认真对教材进行归纳总结。 着重掌握好中外历史中的重大历史事件、历史人物、历史现象，以及历史线索、 历史阶段特征等。 第二，狠抓落实。好成绩不仅是教出来的，也是严格要求得来的。 成绩好坏，落实很重要。一要落实具体的预习要求，必须严格检查学 案或作业，对达不到要求的，要有相应的补救措施， 给予必要的惩罚。 二要落实课堂教学内容， 及时了解学生听课情况和知识掌握程度， 对 课堂提问和练习要高标准、严要求，即使口答也不放松，同时加强对 课堂笔记的检查。三要落实教材的记忆要求，督促学生最好是记全、 记准、记牢考纲规定的所有内容。四要落实各种资料上的相关题目，尤其是主观性题目必须落实到书面上， 要加大检查力度， 坚决杜绝只在选择题上打对号、 主观性题目只看答案不动手不动脑的坏习惯。 检查手段也要多样化， 普查与抽查相结合， 尤其要针对性地检查某些学生，有些板块的知识也根据需要强化检查。 第三，点拨方法、拓展能力。不要只是把条理好的知识、总结好的答案传给学生，更重要的是教给他们学习的方法，进行学法指导。 2、增强对基本知识点的了解与理解，重视知识的复现。 ①整理各个知识点内容， 建立知识点基本内容速查表， 以备查用。②强化目标达成与巩固，做到目标设置问题化，目标达成纸笔化，目 标巩固过关化，目标升华情感化。 ③对各知识点的巩固要反复抓，抓反复，要精选相关试题，归类分析，在解决问题过程中提高水平。④坚持滚动训练，促进知识总量积累和提高。 3、建立、挖掘知识的内在联系，加强系统、归纳和综合。 中考既然强调对知识的灵活运用，那就需要建立起运用知识 的思维运行机制，进行知识的系统和整合， 概括历史发展的重要线索， 认识重要历史阶段的本质性的特征， 建立知识点之间的深入联系， 使 知识之间的联系渠道畅通， 为知识的迁移和活用奠定基础。 知识的内 在联系首先要从整体上把握学科的组成体系，了解学科知识的层次、 脉络，知道各局部知识的地位和作用，最好能画出系统联系图或表， 其次，要掌握各重点内容的知识结构，即组成要素和相互联系，也要 能画出结构体系。根据复习阶段，可分别建立章节知识结构体系、单 元知识结构体系、 单元内专题知识结构体系、 模块式专题知识结构体系、热点问题知识结构体系等。有了知识间的联系线索，就会打破教材中的章节界限，使知识的综合成为可能。 4、加强热点、焦点问题与历史知识的联系。 实际上就是要求学生运用历史知识分析问题和解决问题。以 当今社会与世界上发生的重大热点、 焦点问题为切入点， 架起历史与 现实之间的桥梁， 以新问题、新情境深化拓展对历史问题的认识与评 价。可以尝试以某一个社会问题为主题展开综合阐述， 有意识地训练 思维的整体性与逻辑性。 5、强化思维能力训练，学会多角度迁移和转化知识。 无论是基础知识的学习和掌握， 还是原有知识的重新建构，都离不开思维能力的训练。 ①进行