小学美术_我设计的动漫形象教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《我设计的动漫形象》教学设计 一、教学目标： 1. 知识目标：认知领域：指导学生欣赏卡通，使学生了解什么卡通及卡通画的不同类型。 2. 能力目标：动作技能领域：在欣赏各种卡通的同时，让学生找出卡通画的表现方法，在老师的讲解和指导，以及通过学生的临摹，让学生逐步掌握卡通画的表现方法。 3. 情感目标：情感领域：在欣赏卡通的同时，逐步激发起学生对卡通画的热爱，以及树立为我国卡通事业的提高做贡献的情怀。 二、教学重难点： 1. 教学重点：了解卡通形象的设计方法并学习描绘卡通形象。 2. 教学难点：卡通形象看似简单，但其幽默感，鲜明个性，思想内容均由外在形象体现，因此创意十分花费心思，也是比较困难的一个过程。 三、 教学教具 1. 师生共同收集的卡通图片、文字、实物以及影像资料 2. 学生画的卡通画作品 3. 绘画工具 四、 教学过程： （一）以多媒体方式导入 问题：同学们喜不喜欢卡通？想不想看一段动画片？（引入课堂教学。） 播放卡通片《大闹天宫》，让学生很快进入卡通天地，激发学生的兴趣。 （二）以问题带出新课 1、什么是卡通？（答案很多：动画就是卡通；动画片中的动物就是卡通；小朋友喜欢的就是卡通；大人和小朋友都喜欢的、非常好玩的就是卡通，等等，也有学生把个体称之为卡通） 教师小结：通常我们把动画片中的形象称之为卡通。（这儿教师强调所有形象，即包括动物、植物、人物等）因而把动画片称之为卡通片。 现在我们又把漫画、连环画、插画以及电脑上的动漫都归纳为卡通，因而卡通现指青少年图形读物及动画影视等。 2、让学生讲讲自己喜欢那些卡通画？为什么？（在学生讲地过程中，教师在屏幕上出示相应的图片）（这里学生过多的会回答是颜色、造型很漂亮；卡通片很好看，顺而喜欢主角；他的本事很大等。教师可指点学生怎样欣赏，从画面的整体到局部） 3、归纳出卡通画的造型特点（教师主要通过学生的答案来归纳）卡通画的造型特点：生动活泼、简洁、鲜明、夸张 5、教师示范，边示范边总结创作要求（构思、构图、造型、完善、命名） 6、再让学生欣赏一下同龄人的作品。 五、巡回指导 教师演示如何画卡通画 六、课堂小结 1、展示画好的作业 2、评价作业优缺点 3、提出今后应注意的地方 七、课后拓展 生活许多方面都会用到卡通形象，如衣服，饰品、装饰等等。让学生能通过学生感受艺术源于生活，又要归于生活，让生活充满艺术的魅力。 《我设计的动漫形象》学情分析 本课教学对象是小学四年级学生，这个阶段的学生随着年龄增长和学习的深入，认知能力和动手能力相对较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 黄山实验小学评课记录表 时 间 地 点 办公室 学 科 美术 年级 四 执教人 课 题 我设计的动漫形象 评课过程记录： 《我设计的动漫形象》一课课前师生准备材料充分，课前预习有效。本课以学生为本，运用多种方法调动学生参与学习活动的积极性和主动性。“三维目标”落实到位，教学目标突出，教学方法合理，重难点突破方式恰当，达成度高。能突出美术学科特点，知识与生活联系紧密，并注重学生创新精神。老师示范步骤合理，面向全体学生，并满足了不同层次学生发展的需要。教师充分利用戏剧图片、明星脸、面具等教学资源，丰富学生的感官，教学风格独特。学生学习兴趣浓厚，教学效果显著。 本节课老师讲的多，学生说的相对少些，缺少了学生讨论环节，只是学生自己想想，就回答问题，没有学生间的交流。讲课时间过长，学生创作时间少，时间掌握的不好。在点评学生作业环节，没有让学生自己说说创作的想法，少了自评环节。 《我设计的动漫形象》教材分析 《我设计的动漫形象》是人教版小学四年级美术下册第八课，属于造型表现学习领域。 首先，我根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标。确定 《我设计的动漫形象》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造力。本节课的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期。结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定出本课