金色的鱼钩教学设计..docVIP

1 金色的鱼钩 教学设计 教学目标： 1．认识并会写“和、稞”等 8 个生字，正确读写和理解“肠胃病、高颧骨”等 个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。学习作者是怎样通过人物的语言、动作和 神态描写来体现人物的内心世界。重点 3．理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含 义。难点 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣。 1．同学们，还记得毛泽东《七律 长征》吗？请同学们一起来背一遍，记得背出铿锵有力的气势。（把学生迅速带入红军万里长征的画面。 ） 导入新课。长征是世界军事史上的一个伟大奇迹，一个由伟大的工农红军创造的奇迹。这个奇迹的背后是一个个红军战士历经千难万险，谱写了无数可歌可泣 的感人故事。今天我们就来学习属于长征题材的短文——（板书） 《金色的鱼钩》。二、初读课文，扫清字词障碍。 提出读书要求：自由出声地朗读课文，小组内合作认读本课生字新词。 2. 指名读生字，新词。着重指导：多音字和（ huò）着 抽噎（ yē） 指导理解课文中十个词语的理解。 着重分析指导“二鬓斑白（读音： li ǎng b ìn b ān b á i ，释义：意为两边 鬓角头发花白， 借以形容年老或操劳过度） ；奄奄一息（读音： y ǎn yǎn yī x ī， 释义：奄奄：呼吸微弱的样子。只剩下一口气。形容临近死亡。 ）抽噎（读音： chō 1 金色的鱼钩 教学设计 2 u y ē ，释义 : 抽咽 ; 一吸一顿地哭泣 , 啜泣 . 例句 : 她听到消息 , 禁不住抽噎起来。近 义词 : 抽泣 反义词 : 欢笑 , 微笑。） 三、再读课文，整体感知。 1、学习“硬咽草根鱼骨头”片段。 指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？抓住关键词语： “皱紧眉头”、 “哽咽”、等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。 （通过这个片段，注意体会当时红军所处的环境是怎样地困难、怎样地艰苦。 ） 2、学习“夜里钓鱼摸野菜”片段。 想一想为什么这个片段令人感动？抓住“翻了多少草皮” 、“一颗一颗地摸”等 重点词语来体会。 （老班长不辞辛苦寻找食物来挽救奄奄一息的小战士，在当时的环境下其艰难 程度是难以想象的。但是，他用一颗对党忠诚的心、对革命事业坚定意志支撑他去 完成党交给地任务。） 3、学习“耐心劝导小梁”片段。 小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你即然知道了，可不要告诉别人 ...... 说出 内心感受，为什么让你感动？ （老班长意在稳定小病号的情绪，保护他们的身体，坚持走出草地，完成党交 给的任务。） 4、学习“命令战士喝鱼汤”片段。 思考老班长前后表情的变化： “嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去” 。那种欲吃 不能、欲罢不肯的神态跃然纸上，反映了老班长为了病号不怕吃苦的坚定不移的革 命意志。 （病号不吃，老班长“皱起眉头” ；吃了，“脸上的皱纹舒展开了，嘴角露出一 丝笑意”。强烈的对比，鲜明的映衬，把老班长的内心世界描写的恰如其分。 ） 5、学习“奄奄一息让鱼汤”片段。 金色的鱼钩 教学设计 2 3 指导学生分角色朗读：首先要读出老班长身体极度虚弱，又对战士们充满牵挂 和关爱的沉重心情。 （接着是战士们心急如焚，无尽的担心和难过，最后悲痛欲绝，催人泪下的呼 喊的感人场面 ...... ） 四、领悟写法、拓展延伸 外貌描写：老班长快四十了 ...... 显得十分苍老。大家想一想，还不到四十岁的老班长，怎么会有五六十老人的外貌特征？抓住表现“苍老”重点词朗读，读出感动。 （“满脸的皱纹”：说明他经历了长期艰苦的革命斗争； “斑白的二鬓”：说明了他饱经风霜的考验；“他比我们瘦的还厉害” ：说明他为我们病号担忧和焦虑 ....... ） 神态描写：他整夜整夜合不拢眼 ...... 他喜出望外的跑出来 ..... 老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩 ...... 老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴角露出了一丝笑意 ...... （表现老班长内心的焦虑 , 生动形象地突显出老班长舍己为人的高尚情操。 ） 五、品味文章、升华情感。 请学生回答：为什么说长满红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？ （本文通过叙述的一件件小事，深刻地表达了红军战士忠于党，忠于革命，舍 己为人的崇高品质。行文中作者抓住人物的语言、动作、神态等方面的描写，生动 形象地为我们展现了老班长的舍己为人的崇高形象。 ） 复述课文。 可采用倒叙的方法进行叙述，生动形象地把课文中感人的五个场面绘声绘色的 叙述出来，从而让听到的人和我们一样被感动着，进而激励年青一代要牢记使命， 继承革命先烈的意志，努力奋斗，把我们的祖国建设的更加强大，更加美好 ...... 板书设计 3 金色的鱼钩 教学设计 4 硬咽草根鱼骨头 夜里钓鱼摸野菜 金色的鱼钩 耐心劝导小梁 命令战士喝