探究式学习在“青藏地区”一节教学中的尝试.docVIP

\ 探究式学习在“青藏地区”一节教学中的尝试 灵武市英才学校 毛秀琴 今年秋季本人参加了国培，在网络上有幸聆听了各位地理专家、优秀教师的讲座、案例，对新课改理念下教师的教学方式和学生的学习方式的变革有了全新的认识，其中探究式学习是新课程中的一个亮点，它对于培养学生的实践能力和创新精神具有现实的指导意义。 一、认识探究式学习 新课程要求学习方式的转变，就是要转变单一的被动接受的学习，把学生过程之中的发现、探究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，这就是探究式学习。根据地理学科特点，倡导我们一线的地理教师在新的课标指导下，使用新的教材中要突出的理念就是要注重学生的学习过程，而不是十分注重他的学习结果，所以要鼓励学生在学习中要有一种探究的过程。本人在课堂教学中根据教学内容的需求，大胆尝试探究学习方式，努力提高地理课堂的效率。 二、探究式学习遵循的原则 1、应强调探究式学习方式的多样化 探究式学习主要是学生通过问题而获取知识的一种方法和模式。学生可以从课本、资料、网页、图书馆等方面获取信息和内容，也可以通过科学实验来得出结论。 2、探究式学习应面向全体学生，并关照个别差异 并非好学生才能开展这种学习，我们的教师应该给每一个学习者提供参加探究的机会，特别是要鼓励在班级中胆子比较小、话语比较少的同学，使他们有机会、有信心参与到探究中来。当我